上海自考每年都有兩次考試，每次考試考完之后都是有試題的，考生們就可以借助試題，來學習做題和出題者的出題類型，是有助于提升考生的成績的。下面就是2020年8月上海自考00406小學教育科學研究試卷，和小編一起來看看吧！

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項:

1.答題前，考生務(wù)必將自已的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題分,共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.我國小學教育的改革,可以追溯到建國前艾偉的

A.識字教學實驗

B.漢字教學實驗

C.閱讀教學實驗

D.作文教學實驗

2.下列屬于教育科學研究準備階段的主要工作是

A.形成科學事實

B.形成科學理論

C.選擇課題

D.總結(jié)研究工作

3.在內(nèi)容上大多與社會熱點問題有關(guān),偏重于解決較為重大的實踐問題和一些應(yīng)用性

較強的重大理論問題。這類課題一般稱為

A.理論性課題

B.縱向課題

C.橫向課題

D.應(yīng)用性課題

4.提出教學目標分類學理論的是

A.夸美紐斯

B.巴班斯基

C.布魯姆

D.杜威

5.在研究假設(shè)中,對“思維能力上男女生有差異”這類課題的假設(shè)是

A.描述性假設(shè)

B.解釋性假設(shè)

C.非方向性假設(shè)一

D.方向性假設(shè)

6.對觀察對象某一方面的印象代替其他方面的印象,稱為

A.寬大效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.趨中效應(yīng)

D.蝴蝶效應(yīng)

7.日記描述法屬于

A.無結(jié)構(gòu)非參與觀察

B.無結(jié)構(gòu)參與觀察

C.有結(jié)構(gòu)、非參與式時間取樣觀察

D,有結(jié)構(gòu)、非參與式事件取樣觀察

8.根據(jù)教育調(diào)查內(nèi)容的多少,對關(guān)于小學生思想狀況的調(diào)查屬于

A.專題調(diào)查

B.綜合調(diào)查

C.個案調(diào)查

D.問卷調(diào)查

9.發(fā)送間卷的回收率應(yīng)不低于

A.50%

B.70%

C.30%

D.60%

10.由訪談員對每一個被調(diào)查者逐個進行單獨訪談的調(diào)查屬于

A.兒童訪談

B.集體訪談

C.電話訪談

D.個別訪談

11.先用自然語言定性描述被測量內(nèi)容的不同等級,然后再分別用數(shù)據(jù)定量描述的方法

A.二次量化法

B.標準選擇法

C.問題解各

D.推理測驗法

12.20世紀20年代以來,在中國,梁漱溟開展了

A.鄉(xiāng)村教育改革實驗

B.鄉(xiāng)村教育實驗

C.平民教育運動實驗

D.課程分科實驗

13.通過假設(shè)檢驗和歸因分析,以形成教育科學理論為其研究目的是

A.教育觀察法

B.教育調(diào)查法

C.教育實驗法

D.教育經(jīng)驗總結(jié)法

14.對大陸和香港兩地的小學語文教材的內(nèi)容和風格進行比較研究可采用

A.A—X—T模式

B.A--X-S模式

C.A_B—X模式

D.A-X一Y模式

15.“全面發(fā)展教育”這個概念是一個

A.非集合概念

B.集合概念

C.負概念

D.關(guān)系概念

16.從一般推論個別的邏輯思維方法是

A.歸納

B.演繹

C.分析

D.比較

17.描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的一種量數(shù)是

A.集中量數(shù)

B.地位量數(shù)

C.差異量數(shù)

D.相關(guān)系數(shù)

18.將總體中的所有單位或個體按一定的順序排列起來,然后每隔一定個數(shù)等距離地抽樣本的一種抽樣方法是

A.整群抽樣

B.隨機抽樣

C.分層隨機抽樣

D.系統(tǒng)抽樣

19.教育科研成果是具有一定學術(shù)價值、社會價值或經(jīng)濟效益并且被同行專家認定的

A.知識產(chǎn)品

B.教育成果

C.科研成果

D.增值知識

20.未發(fā)表的書信，手稿、討論稿、草案和原始記錄等教育文獻，屬于

A.零次文獻

B.一次文獻

C.二次文獻

D.三次文獻

非選擇題部分

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上不能答在試題卷上。

注意事項:

二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。

21.測量

22.準實驗

23.概率

24.內(nèi)容分析法

三、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。

25.教育科學研究的操作性原則有哪些?

26.自變量的設(shè)計應(yīng)注意哪些問題?

27.教育理論研究的基本過程是什么?

28.教育經(jīng)驗總結(jié)的特點有哪些

29.一個良好的測驗應(yīng)達到什么標準?

四、論述題:本大題共2小題,每小題12分,共24分

30.在小學教育科研中如何發(fā)現(xiàn)問題、怎樣確定課題?

31.兒童訪談時要注意哪些問題

五、案例分析題:本大題共1小題,共10分。

32.李吉林老師是我國著名兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人。她長期堅持教學改革,創(chuàng)立了情境教育理論體系及操作體系,得到了大家的高度評價。李吉林老師在對情境教學的研究過程中就對學生進行了大量的無結(jié)構(gòu)參與式觀察。她記述中寫到:“在把兒童帶入情境后,根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展,內(nèi)容的需要,應(yīng)使情境成為一個連續(xù)的動態(tài)的客體。教師有意識地把兒童一步步帶入課文描寫的相關(guān)情景,讓兒童感到·情境即在眼前’,·我即在情境中

(1)結(jié)合材料,談?wù)勑W教育工作者系統(tǒng)學習和運用教育觀察法的必要性。

(2)無結(jié)構(gòu)參與觀察的基本步驟有哪些?