怎樣才能說好普通話--武漢普通話專業(yè)培訓(xùn) 一、語言背景: 在當(dāng)今信息高速發(fā)展,交往不斷開放的時代,語言交流至關(guān)重要。而面臨我國56個民族,80余種語言的方言隔閡,這大大阻礙了我們的正常交流和交往,學(xué)好普通話這一法定的共同語已經(jīng)成為一種必然趨勢。 語言交流無處不在,說好普通話溝通才能夠暢談自如,如: 1、人機(jī)對話,口語機(jī)譯需要說普通話; 2、進(jìn)入大學(xué)后,來自四面八方的同學(xué)之間需要說普通話; 3、應(yīng)聘時需要說普通話; 4、工作中需要說普通話; 5、外出旅游需要說普通話; 6、外出出差需要說普通話; 7、接打長途需要說普通話; 8、公眾發(fā)言需要說普通話 9.電腦拼音打字需要說好普通話……。二、教學(xué)目的: 可見,只有說好普通話,才能走遍天下,才能大膽地敢于與人交流,才能擴(kuò)大你的交際面,才能從交流中得到更多的知識,才能在你人生成長、學(xué)習(xí)、工作、生活中助你一臂之力,說好普通話也是我們每個人文化素質(zhì)和文明程度的綜合體現(xiàn)。 三、教學(xué)方法: 教學(xué)過程總進(jìn)行模擬師范、反腐聯(lián)系,堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,按照普通掛標(biāo)準(zhǔn)音進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,以使學(xué)生打下良好的語音基礎(chǔ),為糾正方音、學(xué)好普通話提供前提條件。武漢子云說本課程采用一對一的小班教學(xué)面授方式,據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)大綱的要求進(jìn)行合理安排。在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,以語音訓(xùn)練為主,精講多練;采用說話、朗讀、演講等方式,盡量做到課堂生動活潑、不乏味,切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行語言交流的水平。 為了號召國家提倡“講好普通話”這一政策,特開設(shè)《普通話專業(yè)培訓(xùn)》這一課程,希望通過本教學(xué)課程讓更多的人能夠說一口流利的普通話,能夠自然與他人溝通。 四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配: 第一課時:帶讀與跟讀單韻母與聲母,講解發(fā)音部位并糾正發(fā)音; 第二課時:帶讀與跟讀復(fù)韻母和鼻韻母,講解發(fā)音部位并糾正發(fā)音; 第三課時:復(fù)習(xí)韻母部分,詞匯練習(xí); 第四課時:韻母發(fā)音對比練習(xí)1,主要是前鼻音和后鼻音的區(qū)分; 第五課時:韻母發(fā)音對比練習(xí)2,中間穿插與韻母相關(guān)的兩句繞口令; 第六課時:聲母發(fā)音對比練習(xí); 第七課時:聲調(diào)的講解與練習(xí),包括順序、逆序、交錯的兩字、四字練習(xí); 第八課時:音變的講解與練習(xí),包括輕聲、兒化音等; 第九課時:聲調(diào)與音變的復(fù)習(xí);場景練習(xí)---基本介紹與問候(糾正語音、語調(diào)和語速); 第十課時:普通話朗讀訓(xùn)練---散文、???繞口令練習(xí) 第十一課時:復(fù)習(xí);普通話朗讀訓(xùn)練2-詩歌 第十二課時:場景練習(xí)2-愛好(糾正語音、語調(diào)和語速); 第十三課時:復(fù)習(xí);普通話朗讀訓(xùn)練3; 第十四課時:場景練習(xí)3-接聽(糾正語音、語調(diào)和語速); 第十五課時:復(fù)習(xí);普通話朗讀練習(xí)4; 第十六課時:場景練習(xí)4-餐館(糾正語音、語調(diào)和語速); 第十七課時:復(fù)習(xí);普通話朗讀訓(xùn)練5; 第十八課時:場景練習(xí)5-問路(糾正語音、語調(diào)和語速); 第十九課時:總復(fù)習(xí) 第二十課時:場景練習(xí)6;普通話朗讀訓(xùn)練6。
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武漢子云說教育
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子云說教育是專業(yè)從事演講與口才的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),傳播語言溝通藝術(shù),共同構(gòu)建和諧人際關(guān)系的同時進(jìn)行企業(yè)“一對一”針對性的企業(yè)量身定制服務(wù)咨詢診斷及培訓(xùn)的服務(wù)咨詢機(jī)構(gòu),我們深知企業(yè)內(nèi)部所有的問題都來自于人的問題。處理好“人”的問題(能力,能量)企業(yè)內(nèi)部將會有序發(fā)展。
子云說教育在企業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上延伸了個人成長模式。秉承“以道御術(shù),借術(shù)御道”教育理念,并借助心理學(xué)的成長工具,延伸出滿足個人在成長中不同層級的需要,從口才、溝通、情商、表達(dá)、普通話、主持人、領(lǐng)導(dǎo)力、管理、銷售、心理咨詢等系列課程深入到個人內(nèi)在提升,致力于人性的原本具足之理念,以正知、正念、正行、正精進(jìn)為方向,以個人為主體的成長,家庭療愈,團(tuán)體療愈等系列課程的開發(fā)及訓(xùn)練。從而讓學(xué)員達(dá)到內(nèi)外兼修之品質(zhì),合一至境界,實(shí)現(xiàn)自我成長的圓滿之目標(biāo)。
以良知、責(zé)任、使命、為社會、為國家培養(yǎng)人才而助力。
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