上海自考報名已經(jīng)結(jié)束，在過一個多月就要參加考試了，在這一個多月的時間里面求學(xué)問校上海自考小編還是希望大家能好好復(fù)習(xí)、積極備考，這里小編就整理了2021年上海自考《學(xué)前教育原理》章節(jié)習(xí)題六，大家可以看一看。
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第六章幼兒園教育
(一)幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)
1.幼兒園的概念：3至6周歲的幼兒學(xué)習(xí)、生活、娛樂及保教的場所，是根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，對幼兒進行體智德美全面發(fā)展教育的機構(gòu)。
2.幼兒園的雙重性質(zhì)：教育性和福利性(為家長的工作和學(xué)習(xí)提供便利)
3.幼兒園的特征：1.招收對象一般為3～6周歲的幼兒;2.幼兒園的教育區(qū)別于其他教育機構(gòu);3.幼兒園是幼兒公育的專門社會機構(gòu)
4.我國幼兒園的任務(wù)：1.幼兒園作為學(xué)制教育的基礎(chǔ)階段，與其他各級各類學(xué)校一樣，擔(dān)負著保育教育幼兒，使幼兒在德智體美等方面得到全面發(fā)展，為社會主義到現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的任務(wù)。2.幼兒園是一種社會公共育兒機構(gòu)，擔(dān)負著其他學(xué)校教育機構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。
(二)幼兒園教育目標(biāo)與原則：
1.幼兒園教育的概念：根據(jù)國家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會需求，由幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進幼兒身心和諧發(fā)展為目的的活動。
2.幼兒園教育目標(biāo)的概念：幼兒園教育目標(biāo)對幼兒園教育的整體規(guī)劃和教育活動的組織與實施起著根本性的指導(dǎo)作用，是幼兒園教育活動的出發(fā)點和歸宿。
3.幼兒園教育原則：1.保教結(jié)合原則;2.以游戲為基本活動的原則;3.發(fā)揮一日活動的整體教育功能的原則;4.堅持教育的活動性和活動的多樣性的原則;5.充分利用同伴、家庭、社會的教育資源的原則。
4.幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系：幼兒園教育總目標(biāo)(德智體美全面發(fā)展)，教育領(lǐng)域分類目標(biāo)(健康，語言，社會，科學(xué)，藝術(shù)五個領(lǐng)域)，幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)段(年齡階段)目標(biāo)，單元主題教育目標(biāo)，教育活動目標(biāo)。
5.教育的一般原則：1.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益2.促進兒童全面協(xié)調(diào)發(fā)展3.面向全體，重視個別差異
(三)幼兒園教育內(nèi)容與要求
幼兒園五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容：健康教育(幼兒日常生活習(xí)慣教育、幼兒身心素質(zhì)教育、幼兒安全知識和自我保護能力教育);
語言教育(傾聽與表達能力教育、閱讀與書寫能力教育);
社會教育(自我意識教育、人際交往能力教育、社會規(guī)范教育、多元文化教育);科學(xué)教育(自然環(huán)境教育、數(shù)學(xué)教育);
藝術(shù)教育(音樂教育、美術(shù)教育、韻律活動教育)
(四)幼兒園教育組織的實施
1.幼兒園教育活動的概念與組織形式：(1)特征：
生活活動：培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣及行為習(xí)慣的主要途徑，包括幼兒園一日生活中的進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，是培養(yǎng)幼兒社會性品質(zhì)的主要途徑;
區(qū)域活動：是指幼兒在活動區(qū)進行的以自由游戲為主要特征的活動，是幼兒在園一日生活的主要活動形式之一，能夠滿足不同幼兒的興趣和需要;
教育活動：由教師依據(jù)目標(biāo)專門設(shè)計、組織的有目的、有計劃的活動，在促進幼兒的全面發(fā)展中具有重要作用，是幼兒在一日生活中的重要內(nèi)容之一。
2.幼兒園教育活動的組織方式：(1)特征：上;(2)教育內(nèi)容：分學(xué)科式、綜合主題式、按領(lǐng)域分類的活動;(3)組織形式：集體活動、小組活動、個體活動;(4)學(xué)習(xí)方式：接受式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)
3.幼兒園教育活動的實施形式：1.專門的教育教學(xué)活動2.游戲活動3.日常生活活動：進餐、睡眠、盥洗、來園離園4.其他類型活動：節(jié)日活動、外出活動、親子活動等
實施方案的過程中應(yīng)注意：主體性;全面性;整合性;靈活性。
(五)幼兒園教育評價
1.幼兒園教育評價：學(xué)前教育體系的重要組成部分，是對學(xué)前教育活動有關(guān)的各方面和各種問題進行系統(tǒng)的檢測和科學(xué)的價值判斷的過程。
2.教育評價的基本步驟：1.確定評價目的：為何評價?由誰評價?評價什么?2.設(shè)計評價方案3.搜集評價資料4.處理評價結(jié)果5.向有關(guān)對象提供評價報告
3.教育評價的基本方法：絕對評價法、相對評價法、分解評價法、綜合評價法、自我評價法、他人評價法、量化評價法、質(zhì)的評價法
4.教育評價的發(fā)展趨勢與特點：發(fā)展趨勢：1.評價與研究相結(jié)合;2.評價為決策提供依據(jù);3.重視評價的動態(tài)過程和反饋、前饋作用。特點：下6.理念
5.幼兒園教育評價的功能：鑒定功能;診斷XX;改進XX;激勵XX;導(dǎo)向XX
6.幼兒園教育評價的理念：1.評價目的的發(fā)展性;2.評價主體的多元化;3.評價方法的多樣化;4.評價內(nèi)容的全面性;5.評價標(biāo)準(zhǔn)的個體化
7.教育評價的分類：1.評價設(shè)計的系統(tǒng)性程度：正式評價、非正式評價2.評價的范圍：整體評價、局部評價、單純評價、區(qū)域評價、全國評價3.評價的功能：診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價4.評價對象：兒童發(fā)展評價、教師工作評價、幼兒園課程評價、托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價5.評價參照體系：常模參照評價、標(biāo)準(zhǔn)參照評價、個體內(nèi)差異評價6.評價資料搜集與分析：質(zhì)的評價、量化評價、混合型評價7.評價主體：內(nèi)部評價、外部評價、內(nèi)部與外部相結(jié)合評價。
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