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2021年上海自考《學(xué)前教育原理》章節(jié)習(xí)題七

責(zé)任編輯:pdy 發(fā)布日期:2021-03-18 15:40:07 來源:求學(xué)問校網(wǎng)

【摘要】上海自考報(bào)名已經(jīng)結(jié)束,在過一個(gè)多月就要參加考試了,在這一個(gè)多月的時(shí)間里面求學(xué)問校上海自考小編還是希望大家能好好復(fù)習(xí)、積極備考,這里小編就整理了2021年上海自考《學(xué)前教育原理》章節(jié)習(xí)題七,大家可以看一...

上海自考報(bào)名已經(jīng)結(jié)束,在過一個(gè)多月就要參加考試了,在這一個(gè)多月的時(shí)間里面求學(xué)問校上海自考小編還是希望大家能好好復(fù)習(xí)、積極備考,這里小編就整理了2021年上海自考《學(xué)前教育原理》章節(jié)習(xí)題七,大家可以看一看。


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2021年上海自考《學(xué)前教育原理》章節(jié)習(xí)題


第七章幼兒園教師

(一)幼兒園教師的角色

1.教師的含義:各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的人員

幼兒園教師的含義:是以幼兒教育為職業(yè)的專業(yè)工作者,肩負(fù)著國家和社會(huì)的委托,在幼兒園這種集體教育機(jī)構(gòu)向3~6歲的幼兒進(jìn)行專門的保育教育工作。

2.幼兒園教師角色與幼兒父母角色的差異:功能范圍、關(guān)愛程度、依戀程度、理性、自發(fā)性、偏愛性、責(zé)任范圍

3.幼兒園教師的一般角色定位:幼兒教師是+幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者;教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者;溝通幼兒與社會(huì)的中介;幼兒的榜樣示范者;家長提高教育能力的支持者和幫助者;幼兒教育的終身學(xué)習(xí)者和研究者。

4.幼兒園教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演的具體角色:幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者;

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者;幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

(二)幼兒園教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

結(jié)合實(shí)例分析幼兒園教師勞動(dòng)的特點(diǎn):

勞動(dòng)對(duì)象的主體性和幼稚性:幼兒有自己的感受和喜好,與教師的預(yù)期存在差異,他們會(huì)根據(jù)自己的理解來接受。例如:提問:買來2蘋果,原有1個(gè),有幾個(gè),幼兒:我不愛蘋果愛香蕉。幼兒對(duì)事情的認(rèn)知處理往往充滿天真幼稚。例如:幼兒認(rèn)為長頭發(fā)的就是女孩,短頭發(fā)的就是男孩。

勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性:既要承擔(dān)保育工作,又要承擔(dān)教育工作,既要負(fù)責(zé)幼兒學(xué)習(xí),又要負(fù)責(zé)幼兒生活,既要負(fù)責(zé)幼兒安全,又要管理好班級(jí)常規(guī)等。關(guān)心幼兒生活的每一件事,例如:又是洗手習(xí)慣如何,幼兒是否使用洗手液,搓手是否細(xì)致,有沒有將水灑到地上等等。

勞動(dòng)過程的創(chuàng)造性:幼兒具有個(gè)體差異,同時(shí)幼兒園教育情景也十分復(fù)雜,例如:幼兒生日,家長將蛋糕送入班級(jí),希望班級(jí)孩子一起過生日;戶外活動(dòng)時(shí),消防車從幼兒園外經(jīng)過,引起幼兒的興趣。面對(duì)這些偶然的事情,教師應(yīng)迅速做出處理,發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),教育幼兒。

勞動(dòng)手段的主體性:幼兒愛模仿,教師常是幼兒的模仿對(duì)象,常常會(huì)聽到孩子說:我老師說……我老師要……或者學(xué)老師的動(dòng)作。所以教師應(yīng)做個(gè)好榜樣。

勞動(dòng)成效的長期性和潛在性:教師的工作成效往往不能馬上顯現(xiàn)出來,要經(jīng)歷一段較長的時(shí)間。同時(shí)幼兒園教師的工作需要長期堅(jiān)持和付出,來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

(三)幼兒園教師的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)

1.幼兒園教師的職責(zé):

1.觀察了解幼兒,依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本班幼兒的具體情況,制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃,完成教育任務(wù);

2.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度,指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作;

3.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同配合完成教育任務(wù);

4.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng);

5.定期向園長匯報(bào),接受其檢查和指導(dǎo)。

2.幼兒園教師的權(quán)利:

1.進(jìn)行保育教育的活動(dòng),開展保育教育的改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利;

2.從事科學(xué)研究,學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見的權(quán)利;

3.指導(dǎo)幼兒園的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利;

4.按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國家規(guī)定的福利與待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利

5.參與幼兒園民主管理的權(quán)利;

6.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。

3.幼兒園教師的義務(wù):

1.遵守憲法,法律和職業(yè)道德,為人師表;

2.貫徹國家教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃,履行聘約,完成工作任務(wù);

3.按照國家規(guī)定的保教目標(biāo),組織,帶領(lǐng)幼兒開展有目的,有計(jì)劃的教育活動(dòng);

4.關(guān)心,愛護(hù)全體幼兒,尊重幼兒人格,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展;

5.制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象;

6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

(四)幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展

1.幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng):幼兒園教師這一專門職業(yè)對(duì)從業(yè)人員提出的整體要求。

專業(yè)理念與師德(職業(yè)理解與認(rèn)識(shí),對(duì)幼兒的態(tài)度與行為,個(gè)人修養(yǎng)與行為);

專業(yè)知識(shí)(幼兒發(fā)展知識(shí),幼兒保育和教育知識(shí),通識(shí)性知識(shí));

專業(yè)能力(環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用,一日生活的組織與保育,游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo),教育活動(dòng)的計(jì)劃于實(shí)施,激勵(lì)與評(píng)價(jià),溝通與合作,反思與發(fā)展)

2.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的含義:是指幼兒園教師個(gè)體的發(fā)展,指教師個(gè)體專業(yè)性不斷增強(qiáng)的歷程。

3.我國幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn):

教育部2012年2月頒布了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,

其基本理念是“師德為先,幼兒為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)?!?/p>

《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》:非學(xué)歷教育:新任教師培訓(xùn)(不少于120學(xué)時(shí))、教師崗位培訓(xùn)(每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí))、骨干教師培訓(xùn)。

學(xué)歷教育是對(duì)具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行的提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)。

幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)是我國幼兒園教師的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。

4.結(jié)合實(shí)例分析幼兒園教師專業(yè)發(fā)展有哪些主要途徑:

1.外控式的培養(yǎng)培訓(xùn):職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)2.內(nèi)驅(qū)式的自主發(fā)展:自主發(fā)展的意識(shí)與動(dòng)機(jī)、自主發(fā)展的規(guī)劃、自主發(fā)展的行動(dòng)。


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