兗州中公教育2014年公務(wù)員面試輔導(dǎo)班

2014年山東省公務(wù)員筆試成績(jī)已經(jīng)公布，2014年山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)公務(wù)員面試資格審核時(shí)間尚未確定，各位考生應(yīng)該關(guān)注招考部門的官方網(wǎng)站或者主動(dòng)與招考部門聯(lián)系不要遺漏重要通知信息；另外針對(duì)省考面試如何備考就是最關(guān)鍵的了，面試能力提高過(guò)程中，不同階段的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有不同，中公教育根據(jù)不同考生的不同水平為您打造個(gè)性化的面試輔導(dǎo)方案，打造兗州公務(wù)員面試通過(guò)率最高的班次，保證各位考生順利通過(guò)考試。

兗州中公教育2014年山東省公務(wù)員面試輔導(dǎo)課程

1、成公定制課程?12天12晚?全程包食宿，不過(guò)全退

2、VIP協(xié)議班次?9天10晚?全程包食宿，不過(guò)全退

3、狀元班次?7天8晚?全程包食宿，不過(guò)全退

4、特訓(xùn)協(xié)議?6天7晚?全程包食宿，不過(guò)退費(fèi)

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課程優(yōu)勢(shì)1、除了協(xié)議內(nèi)的授課內(nèi)容，協(xié)議學(xué)員均可參加價(jià)值元的全程督學(xué)班，隨報(bào)隨學(xué)真正實(shí)現(xiàn)全天授課；

課程優(yōu)勢(shì)2、分類授課，滿足不同崗位的考生的個(gè)性化要求；

課程優(yōu)勢(shì)3、簽訂協(xié)議不過(guò)退費(fèi)包含食宿，消除后顧之憂；

課程優(yōu)勢(shì)4、真正6人、8人小班制授課，多番實(shí)戰(zhàn)模擬；

課程優(yōu)勢(shì)4、不同課程內(nèi)600道、320道、200道歷年面試真題不同鞏固強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)舉一反三；

課程優(yōu)勢(shì)5、真正的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，早7點(diǎn)到晚10點(diǎn)，全程老師陪練；

課程優(yōu)勢(shì)6、長(zhǎng)課時(shí)、高強(qiáng)度、歷年通過(guò)率在同行業(yè)中遙遙領(lǐng)先。

第一階段，入門級(jí)，著重訓(xùn)練表達(dá)流暢性。語(yǔ)言表達(dá)的流暢性，尤其是在緊張狀態(tài)下能夠流暢地表達(dá)觀點(diǎn)。由于語(yǔ)言流暢性受兩方面影響，即思想流暢性和表達(dá)流暢性，但是這兩方面能力都需要一定時(shí)間的訓(xùn)練，所以在入門級(jí)只是把流暢性作為一項(xiàng)根本性能力提出來(lái)，而實(shí)際上是貫穿全部面試能力提高過(guò)程，在此階段所強(qiáng)調(diào)的是“敢于”流暢地表達(dá)觀點(diǎn)。

第二階段，基礎(chǔ)級(jí)，著重訓(xùn)練要點(diǎn)條理性。要點(diǎn)條理性相當(dāng)于通過(guò)理論授課和題型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，幫助學(xué)員首先能夠搭起答題的框架，厘清不同題型的一般答題思路，理順內(nèi)容展開(kāi)在邏輯上的先后順序，某種意義上這一環(huán)節(jié)的授課重點(diǎn)是“套路化”。如計(jì)劃組織類掌握活動(dòng)展開(kāi)的一般步驟和重點(diǎn)，情景應(yīng)變類要掌握輕重緩急和標(biāo)本兼治的一般思路。

第三階段，提高級(jí)，著重訓(xùn)練內(nèi)容充實(shí)性。僅有花架不種花，套路的架子只能是“看上去很美”，實(shí)際上空洞無(wú)物；在有了大致答題框架后，就要著重訓(xùn)練內(nèi)容血肉的豐滿，而這是區(qū)分一般考生和優(yōu)秀考生的標(biāo)準(zhǔn)。首先，要幫助學(xué)員學(xué)會(huì)審清題干，懂得抓住題干給予的矛盾點(diǎn)及解題線索，尤其是反映目標(biāo)意圖的核心矛盾；其次，要讓學(xué)生懂得圍繞核心矛盾作為主線組織內(nèi)容，同時(shí)能夠抓住作為細(xì)節(jié)的各種次要矛盾點(diǎn)并加以逐一解決，由此做到重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論的統(tǒng)一，詳略有當(dāng)、標(biāo)本兼治。最后，要讓學(xué)員掌握拓展論證的一般方法。如分析方法包括理證法中的原因分析法、危害分析法、例證法、對(duì)比法，對(duì)策分析核心掌握“核心對(duì)策要點(diǎn)+具體對(duì)策展開(kāi)”且具體對(duì)策展開(kāi)掌握“手段+內(nèi)容”的可操作性要求，等等。

第四階段，進(jìn)階級(jí)，著重訓(xùn)練個(gè)性化和亮點(diǎn)化。內(nèi)容的個(gè)性化要求學(xué)生懂得利用知識(shí)遷移和利用活動(dòng)特色，需要老師在授課中緊扣題目和學(xué)生特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化講解。亮點(diǎn)化，授課中最容易操作的是綜合分析的破題環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生掌握如何“快、狠、準(zhǔn)”的破題：“快”，就是開(kāi)口第一句話就要直破主題；“狠”，就是要高度凝練、旗幟鮮明地提出觀點(diǎn)；“準(zhǔn)”，就是要切中要害、點(diǎn)明本質(zhì)、抓住中心。推薦達(dá)到進(jìn)階級(jí)的學(xué)員使用本質(zhì)破題法，即在開(kāi)始答題的第一句話就能簡(jiǎn)明扼要直擊本質(zhì)、亮明觀點(diǎn)，給考官以一種干脆利落、能抓住重點(diǎn)和本質(zhì)的良好印象，從而吸引考官的注意力。

總體而言，以上四個(gè)階段也代表了學(xué)員能力所達(dá)到的不同層次。一般水平的學(xué)員大多停留在基礎(chǔ)級(jí)，也就是大致知道一道題應(yīng)該怎么答，但是答得空泛、套路無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容，所以針對(duì)這類型學(xué)員就應(yīng)該重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容充實(shí)性。在我們整個(gè)授課過(guò)程，事實(shí)上也是遵循以上階段，前期著重訓(xùn)練外勢(shì)，當(dāng)外勢(shì)達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)就必然轉(zhuǎn)為重點(diǎn)解決內(nèi)容，中后期重點(diǎn)在思維能力上、內(nèi)容拓展上加以訓(xùn)練，到最后接近結(jié)課時(shí)進(jìn)行外勢(shì)和內(nèi)容的統(tǒng)一訓(xùn)練。前面提到貫穿全部訓(xùn)練過(guò)程的表達(dá)流暢性問(wèn)題，直至此時(shí)才能算得以最終解決。?唯有思想表達(dá)流暢才可能做到語(yǔ)言表達(dá)流暢，唯有思想有自信才可能做到外勢(shì)有自信。因此，我認(rèn)為過(guò)分注重外勢(shì)的單一訓(xùn)練并不可取，唯有針對(duì)學(xué)員的不同水平和個(gè)性特色，選擇不同階段的訓(xùn)練重點(diǎn)，才可能真正做到個(gè)性化提高。