育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師火熱招生中

進(jìn)入新世紀(jì)，我們的國(guó)家充滿(mǎn)了希望和挑戰(zhàn)。提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才已成為增強(qiáng)綜合國(guó)力的頭等大事。
????生一個(gè)健康、聰明的孩子是每一個(gè)父母和家庭的共同心愿，也是國(guó)家和民族的希望所在。近年來(lái)，嬰幼兒早期教育和綜合發(fā)展已經(jīng)引起了當(dāng)今世界各國(guó)的廣泛關(guān)注和重視，許多國(guó)家都把孩子最初三年的培育作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的重要時(shí)期，兒童的早期培育也越來(lái)越受到社會(huì)各界的高度重視。
0-3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，特別需要在生理、心理、營(yíng)養(yǎng)、保健及行為培養(yǎng)諸方面給予科學(xué)的指導(dǎo)，而父母和教師的教育觀(guān)念及綜合素質(zhì)將直接影響嬰兒的生理健康、行為模式、智力發(fā)展、人格結(jié)構(gòu)和未來(lái)成就。
育嬰師、高級(jí)育嬰師的就業(yè)方向
育嬰師:
　　1、合進(jìn)入早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、幼兒園的托幼班任主課老師。
　　2、適合以社區(qū)為單位，對(duì)數(shù)個(gè)家庭提供教育咨詢(xún)。
　　3、育嬰師的就業(yè)趨向主要是提供全方位的咨詢(xún)服務(wù)，通過(guò)日臻完善的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，既可進(jìn)入家庭進(jìn)行指導(dǎo)，也可以靈活就業(yè)，像國(guó)外的私人律師、家庭醫(yī)生一樣彈性就業(yè)，或者在社區(qū)嬰幼兒服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。
高級(jí)育嬰師:
　　1、對(duì)嬰師和育嬰員提供培訓(xùn)。
　　2、孩子提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)和教育支持，為嬰幼兒家庭提供“成長(zhǎng)計(jì)劃”。
　　3、幼兒園和親子園進(jìn)行管理工作。
　　4、早期教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程體系的開(kāi)發(fā)和指導(dǎo)。
　　5、對(duì)0—3歲嬰兒家庭或親子園等早期教育機(jī)構(gòu)提供全方位專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和系統(tǒng)服務(wù)。
育嬰師和幼兒園老師的不同：
　　1、專(zhuān)業(yè)方面--目前的幼兒園老師基本接受過(guò)幼兒教育專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)教育，對(duì)象人群為3-6歲的學(xué)齡前兒童。但0-3歲嬰幼兒有其特殊的生理、心理發(fā)育過(guò)程，接受能力和學(xué)習(xí)方法都有不同。因此，教育方法和內(nèi)容決不能是幼兒園教育的簡(jiǎn)單低齡化。
　　2、?對(duì)象方面--3-6歲的教育是老師和孩子，教育者和被教育者之間的二維教育。育嬰師所面對(duì)的0-3歲群體一定要求有孩子的家長(zhǎng)參與和配合，是教育者、被教育者、家長(zhǎng)之間的三維教育。育嬰師與家長(zhǎng)的溝通甚至要多于與孩子的溝通。這就對(duì)育嬰師提出了更高的要求。
　　3、?知識(shí)領(lǐng)域方面--前面說(shuō)過(guò)，0-3歲嬰幼兒有其特殊的生理、心理發(fā)育過(guò)程，育嬰師不僅要了解教育學(xué)的內(nèi)容，還要了解嬰幼兒生理、心理的發(fā)展，包括日常護(hù)理的內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)的領(lǐng)域會(huì)更加寬泛。
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