企業(yè)培訓師作為一種新職業(yè)，應該如何理解？沈陽企業(yè)培訓師培

企業(yè)培訓師作為一種新職業(yè)，應該如何理解？

培訓業(yè)無疑是當今市場最具誘惑力的一塊蛋糕，在其他傳統(tǒng)行業(yè)逐漸步入微利時代的今天，培訓業(yè)卻以“低投入、高產出”的巨額贏利模式吸引著越來越多的人投資辦學。
　
　　　　?在國外，企業(yè)培訓師被稱為“鉆石職業(yè)”。隨著世界經(jīng)濟一體化和我國經(jīng)濟的快速持續(xù)發(fā)展，推動國家對職業(yè)培訓的高度重視，促進企業(yè)對培訓的需求也是事在必行。特別是09年金融危機的加劇，企業(yè)培訓似乎成了盤活企業(yè)的救命稻草。
　　
　　　　自從中國加入WTO以來，商品競爭的日益激烈，我國的企業(yè)出現(xiàn)了諸多不適應的問題，在不同文化的沖突下，在一些外企中，國內員工的素質不高的問題首先顯現(xiàn)了出來，而解決這一問題的最佳途徑就是開展企業(yè)培訓，就在這種形勢下，我國出現(xiàn)了一個新的職業(yè)——企業(yè)培訓師。
　　
　　　　開展企業(yè)培訓無疑是為了提高企業(yè)的整體競爭力，培養(yǎng)更多人才，從而適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。俗話說：“教人一杯水先要有一桶水”。顯而易見，作為開展企業(yè)培訓的企業(yè)培訓師自身就必須首先是職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化的高素質的人才隊伍中的精英。否則，就會降低培訓質量，甚至誤人誤企。那么，我們該如何對企業(yè)培訓師進行界定呢？企業(yè)培訓師應具有哪些必備條件才能算合格，才能堪當企業(yè)培訓之重任呢？
　　
　　　　在這里我們得弄明白一個問題，什么樣的人才能夠被稱之為“企業(yè)培訓師”，也就是“企業(yè)培訓師”的定義到底是什么？
　　
　　　　????有的人把他歸類為教師，只是授課的對象非學生而是企業(yè)員工；有的人認為他是一個可給企業(yè)指點迷津的思想家、哲學家，是面對一些需要改變的狀況或是解決的問題的專家高手。
　　
　　　　兩種看法雖然都有一定的道理，但都只是從一個側面來判斷企業(yè)培訓師，而“能夠結合經(jīng)濟技術發(fā)展和就業(yè)要求，研究開發(fā)針對新職業(yè)（工種）的培訓項目，以及根據(jù)企業(yè)生產、經(jīng)營的需要，掌握并運用現(xiàn)代培訓理念和手段，策劃、開發(fā)培訓項目，制定、實施培訓計劃，并從事培訓咨詢和教學活動的人員”才是對企業(yè)培訓師的最科學、最準確的定義。
　　
　　　　????最近幾年，國內培訓市場的發(fā)展很快，但從整個國內企業(yè)培訓師的市場來看，企業(yè)內部培訓師或社會培訓機構的培訓師，無論數(shù)量上還是質量上都不能滿足企業(yè)人力資源能力建設的需求。據(jù)業(yè)內人士介紹，全國現(xiàn)在擁有企業(yè)培訓師資格證的只有5000多人。因而，培養(yǎng)一批懂管理、會組織有效培訓的企業(yè)培訓師變得越來越迫切。雖然企業(yè)培訓師是供不應求，但隨著國家對企業(yè)培訓師資格的考核、認證，培訓市場的不斷規(guī)范化，想成為一個企業(yè)培訓師的難度也越來越大。
　　在這里我們首先對對社會上存在的各種企業(yè)培訓師進行一個分類。概括起來，我們可以從三個方面進行劃分：從來源方面分，有企業(yè)內部培訓師和企業(yè)外聘培訓師兩種；從職業(yè)方面分，有專職企業(yè)培訓師和兼職企業(yè)培訓師兩種，從能力方面分，有專業(yè)企業(yè)培訓師和全能企業(yè)培訓師兩種。
　　
　　　　做一個企業(yè)培訓師確實是不容易，在《國家職業(yè)標準》對企業(yè)培訓師下的定義中，我們可以概括出企業(yè)培訓師的職責、角色、身份、類型、定位和其應具備的能力、素質及其應遵守的守則、策略。從中我們可以窺知一二。
　　
　　　　????一、企業(yè)培訓師的二大職責
　　
　　　　????不管是哪一類企業(yè)培訓師，由于開展企業(yè)培訓的本質、宗旨、目的、作用是一致的，因此對一名企業(yè)培訓師，尤其是一名堪稱優(yōu)秀的企業(yè)培訓師所要具有的職業(yè)特征和必備條件也是大同小異的。在此，就先談談企業(yè)培訓師的職責：
　　
　　　　????從企業(yè)培訓師的職業(yè)定義中，我們已經(jīng)很清楚其職責，更通俗地理解，或是從企業(yè)培訓師最大化的發(fā)揮作用的角度來看，不外乎兩個最基本的職責：一個是教師，一個是導師。
　　
　　　　????眾所周知，企業(yè)培訓師面向的培訓對象是企業(yè)員工，而員工作為成年人與學校中的未成年人有著根本的不同：成年人更多的靠理解和主動思考，因此培訓師則以“解惑”為首；而未成年人更多的靠記憶和被動灌輸，因此教師則以“傳道”為首。針對成年人這一學習特點，企業(yè)培訓師有著比教師更高的要求，他不僅要象教師一樣能夠“授人以魚”，把企業(yè)員工需要掌握的科技、文化、知識、理論很專業(yè)、很準確地傳授給培訓對象，還要象導師一樣能夠“授人以漁”，引導、啟發(fā)員工開拓思路，積極求索，從而掌握技巧、增長水平、提高能力、解決問題。
　　
　　　　????可見，對于企業(yè)培訓師來說，上述的兩個職責相輔相成，缺一不可。
　　　　要想成為一個優(yōu)秀的企業(yè)培訓師，我們還必須把握的六大策略：
　　
　　　　????1、多讀書。書籍是人類進步的階梯、是汲取知識營養(yǎng)的源頭，是借鑒它山之石的寶庫。但讀書要將博覽與精讀相結合，博覽可涉獵廣泛，是為了擴大知識面，精讀則須圍繞培訓項目選擇相關書籍，是為了開發(fā)、設計、講授更專業(yè)的培訓課程。
　　
　　　　????2、多聽課。只有博采眾長，才可自成一家。多旁聽其他同行的講課，能夠很直觀地、有效地將他人之長吸取為己所用，從而站在巨人的肩膀上比別人更高。
　　
　　　　????3、多講座。任何能力的提高都要實踐來推動，科學文化理論知識是奠基，而將其付諸于實踐才是建筑。實踐和理論的結合可產生質的飛躍，在用中學，在學中用的學用結合是提高業(yè)務能力最有效的途徑。
　　
　　　　????4、多請教。三人行，必有我?guī)?，人人都有?yōu)點，都有已所不如之處，包括自己的培訓對象也是如此。請教他人，更多地拜訪與請教前輩、專家、高人是快速提高的捷徑。
　　
　　　　????5、多寫作。寫作并非是作家的專利，其實寫作也是培訓師提高業(yè)務素質的有效手段，而且也是其在“演”之前扮演“編”和“導”二角的必要技能。
　　
　　　　6、多實踐。企業(yè)培訓跟理論教學截然不同，必須要跟實際相結合，必須要有相應的大量的事實和案例作為論據(jù)和佐證，培訓方能成功，這就要求培訓師決不可閉門造車，而應經(jīng)常積累實踐案例來有力支撐培訓課程。
　　
　　　　“企業(yè)培訓師”，一個響亮的名頭，但它對擁有它的人的要求是非常高的。除了我們上面所說的職責、角色、身份、和守則外，企業(yè)培訓師往往要時刻走在市場經(jīng)濟的最前沿，要善于發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題并進行解決，要時刻保持自己知識的時新性，要有建立關系的能力、變通的能力、溝通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握職業(yè)界限的能力、從事商務的能力、自我感知的能力、激勵他人的能力等等。作為從事人力資源開發(fā)的培訓師，我們應該堅持的是“以人為本”，堅持原則，不斷提升自己，只有這樣，培訓師和企業(yè)才會有雙贏的結果，雙方也都才會有更美好的未來。
　　
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