什么是企業(yè)培訓(xùn)師？

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是知識(shí)爆炸的年代，獲取知識(shí)和信息已經(jīng)成為人們生存的必備手段，因此終

生學(xué)習(xí)也是社會(huì)的必然發(fā)展趨勢，而培訓(xùn)則是企業(yè)員工交流信息、增長知識(shí)、改善技能，促進(jìn)企業(yè)發(fā)

展的重要途徑，因此企業(yè)培訓(xùn)也變得越來越重要。然而什么是企業(yè)培訓(xùn)師呢？武漢比爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校

的相關(guān)老師為您做以下講解：

企業(yè)培訓(xùn)師是指能夠結(jié)合經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，研究開發(fā)針對新職業(yè)(工種)的培訓(xùn)項(xiàng)目，以及

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營需要，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)理念和手段，策劃、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，制定、實(shí)施培訓(xùn)

計(jì)劃，并從事培訓(xùn)咨詢和教學(xué)活動(dòng)的人員。企業(yè)培訓(xùn)師是二十一世紀(jì)的“鉆石職業(yè)”，同時(shí)又是最受

人尊敬的職業(yè)之一。隨著企業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)培訓(xùn)師已變得炙手可熱?，F(xiàn)在不管是企業(yè)還

是專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對企業(yè)培訓(xùn)師的需求越來越迫切，尤其是既懂企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)，又懂授課或?qū)ν?br>
課程采購的優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師，更是備受培訓(xùn)市場推崇。

對于很多咨詢顧問來說，這確實(shí)是個(gè)問題，其實(shí)做顧問，和做培訓(xùn)講師的定位是不一樣的。如果我們

從兩個(gè)角度來定位，就可以發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。一個(gè)角度是某方面的專家和某方面的優(yōu)秀人才，他們的

區(qū)別很大，專家不但實(shí)際能力強(qiáng)，而且抓住了本質(zhì)，而優(yōu)秀人才只有實(shí)際能力強(qiáng)，或只知道理論。另

外一個(gè)角度是引導(dǎo)者和教導(dǎo)者，他們的區(qū)別也是很大，引導(dǎo)者是在對方需要時(shí)才給出答案，讓對方參

與到過程中來，而教導(dǎo)者只是告訴對方什么是對的，什么是錯(cuò)的，對方?jīng)]有參與其中。于是我們就組

合出四種講師的角色定位。

第一種類講師是掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)和理論的優(yōu)秀人才，同時(shí)是個(gè)教導(dǎo)者。這樣的人在講課程的時(shí)候，

會(huì)把自己所知道的“大師”的理論，自己以前實(shí)際操作的情況，原樣地講述給學(xué)員聽，讓學(xué)員知道原

來管理和營銷是這樣的。在培訓(xùn)市場上，這類的講師以學(xué)院的教授為主和企業(yè)出來的實(shí)戰(zhàn)人士為主。

他們在培訓(xùn)時(shí)，很少和學(xué)員交流，而主要是坐在臺(tái)上滔滔不絕地灌輸，學(xué)到多少要看學(xué)員自己的悟性

了。一般來說企業(yè)剛開始做培訓(xùn)，學(xué)員缺乏系統(tǒng)性，缺乏理論基礎(chǔ)，也缺乏對知名企業(yè)的了解，需要

這樣的講師來灌輸一些基本的概念，講述一些知名企業(yè)的操作方法。

第二種講師是掌握了知識(shí)和理論的優(yōu)秀人才，同時(shí)有比較高明的授課技巧的引導(dǎo)者。他們在講臺(tái)上，

會(huì)采用引導(dǎo)的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問題，讓學(xué)員講自己面臨的問題，然后講師給出大師的理論，盡量讓這

個(gè)理論和學(xué)員的實(shí)際相匹配。這類講師以年輕的學(xué)院派為主，在培訓(xùn)市場中，這類講師占大多數(shù)。這

類的講師，可以把課堂的氣氛做得很好，激發(fā)學(xué)員互相交流，但自己不是這個(gè)方面專家，沒有創(chuàng)新的

思維，一般的學(xué)員會(huì)覺得學(xué)到了很多，但優(yōu)秀的學(xué)員可能感覺缺乏深度。

第三種講師是課程內(nèi)容方面的專家，但技巧不好，只是在課堂上灌輸一些高妙的理論和想法，教導(dǎo)學(xué)

員應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。此類講師以咨詢公司的專家為主。他們真有好東西，也見多識(shí)廣，但因?yàn)?br>
技巧的緣故，倒不出來?；蛩麄兊钩鰜淼臇|西，學(xué)員不是很滿意，學(xué)員會(huì)覺得，這個(gè)人是個(gè)專家，但

好象很多內(nèi)容不是我需要的，我也沒有參與到其中，還是有遺憾的。企業(yè)如果要做某方面的知識(shí)講座

，可以請這樣的人來開闊視野，加強(qiáng)對某些方面的認(rèn)識(shí)。一般來說，這類講師比較適合給領(lǐng)悟力高超

的企業(yè)高層授課。

第四種的講師不但是課程內(nèi)容的專家，而且有很好的引導(dǎo)技巧。他們在課堂上引導(dǎo)學(xué)員，幫助學(xué)員總

結(jié)，也可以讓學(xué)員提出有針對性的問題，給出解答。而這些內(nèi)容和解答，會(huì)讓學(xué)員感覺到高度，真正

學(xué)到自己想要的東西，幫助自己解決問題。對于領(lǐng)悟力高的優(yōu)秀學(xué)員，能有很大收獲，但對于普通的

學(xué)員，這樣的方式反而讓他們無所適從，因?yàn)樗麄儧]有自己的想法，提不出問題，影響了他們學(xué)習(xí)的

效率。他們會(huì)說：“老師你不要管我們怎樣，你講你的，我們做筆記就可以了?！?br>
以上四種定位的講師，都有自己的目標(biāo)客戶群體，都有存在的價(jià)值，企業(yè)首先要判斷自己的狀態(tài)，學(xué)

員的水平，再來決定選擇什么樣的講師來培訓(xùn)。作為專職培訓(xùn)講師，無論從專家出發(fā)，從優(yōu)秀人才出

發(fā)，還是從教導(dǎo)者出發(fā)，最終的目的是要成為專家型的引導(dǎo)者，他能真正針對學(xué)員的問題給出答案，

這樣的講師在市場上才有持久的生命力，才能真正體會(huì)“聚天下英才而教育之，一大樂事也”，體會(huì)

到自己存在的價(jià)值。

武漢比爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一家專業(yè)的企業(yè)培訓(xùn)師考試、取證學(xué)校，歡迎大家前來咨詢報(bào)名，我校師資

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