求學問校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考班級幼兒園管理考試大綱，大家要在考試大綱中查漏補缺，下面我們一起來看看吧！
課程內(nèi)容與考核目標
第一章 幼兒園班級概述
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)，掌握幼兒園班級的特征、功能，明確影響幼兒園班級組織的因素。
二、課程內(nèi)容
（一）幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)
幼兒園班級的組織結(jié)構(gòu)包括集體、小組和個人；幼兒園班級的任務(wù)包括保育和教育。
（二）幼兒園班級的特征
幼兒園班級的組織特征和運作特征。
（三）幼兒園班級的功能
幼兒園班級的生活功能、教育功能和社會功能。
（四）影響幼兒園班級組織的因素
影響幼兒園班級組織的內(nèi)在因素和外在因素。
三、考核知識點與考核要求
（一）幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)
1.識記：幼兒園班級的組織結(jié)構(gòu)
2.領(lǐng)會：幼兒園班級的任務(wù)，明確幼兒園的雙重任務(wù)在班級管理中的體現(xiàn)。
（二）幼兒園班級的特征
1.識記：幼兒園班級的組織特征和運作特征
2.領(lǐng)會：幼兒園班級的漸成性、權(quán)威性、單層性等組織特征。
（三）幼兒園班級的功能
1.領(lǐng)會：幼兒園班級的生活功能、教育功能和社會功能
2.應(yīng)用：結(jié)合具體班級活動的環(huán)節(jié)，談?wù)動變簣@班級的功能
（四）影響幼兒園班級組織的因素
1.領(lǐng)會：影響幼兒園班級組織的內(nèi)在因素和外在因素
2.應(yīng)用：結(jié)合案例，分析影響幼兒園班級組織的內(nèi)外因素
第二章 幼兒園班級管理環(huán)節(jié)
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解幼兒園班級管理的含義及意義，掌握幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)，能夠制定幼兒園工作計劃。
二、課程內(nèi)容
（一）幼兒園班級管理的含義及意義
管理的含義；幼兒園班級管理的含義；幼兒園班級管理的重要性；幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)
（二）幼兒園班級工作計劃
幼兒園班級工作計劃含義及重要性；幼兒園班級工作計劃的依據(jù)；班級工作計劃制定的程序；制定班級工作計劃的原則；幼兒園班級工作計劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
（三）幼兒園班級工作組織與實施
幼兒園班級工作組織與實施的基本要求；幼兒園班級工作的組織形式
（四）幼兒園班級工作的總結(jié)與評估
幼兒園班級工作總結(jié)的主要內(nèi)容；班級工作總結(jié)的意義；班級工作評估
三、考核知識點與考核要求
（一）幼兒園班級管理的含義及意義
1.識記：幼兒園班級管理的含義；幼兒園班級管理的重要性
2.領(lǐng)會：幼兒園班級管理常見的環(huán)節(jié)
（二）幼兒園班級工作計劃
1.識記：幼兒園班級工作計劃的含義；幼兒園班級工作計劃制定的程序
2.領(lǐng)會：制定幼兒園班級工作計劃的依據(jù)； 幼兒園班級工作計劃制定中應(yīng)遵循的原則；幼兒園班級工作計劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
3.應(yīng)用：能結(jié)合實際，制定一份有發(fā)展適宜性的某個特點班級類型的學期工作計劃
（三）幼兒園班級工作組織與實施
1.領(lǐng)會：幼兒園班級工作組織與實施的途徑；班級工作組織與實施中應(yīng)注意的問題
2.應(yīng)用：能結(jié)合實際，分析幼兒園班級工作組織與實施中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出改進建議
（四）幼兒園班級工作的總結(jié)與評估
1.識記：幼兒園班級工作總結(jié)的意義；幼兒園班級工作總結(jié)的主要內(nèi)容
2.應(yīng)用：能對幼兒園班級工作總體情況進行評價
第三章 幼兒園班級管理體系
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解幼兒園班級管理的內(nèi)容、方法，掌握幼兒園班級管理的原則，并在幼兒園實踐中有效實施。
二、課程內(nèi)容
（一）幼兒園班級管理的內(nèi)容
幼兒園班級管理的內(nèi)容主要包括生活管理和教育管理。
（二）幼兒園班級管理方法
幼兒園班級管理的常見方法：規(guī)則引導法；情感溝通法；互動指導法；榜樣激勵法；目標指引法
（三）幼兒園班級管理的原則
幼兒園班級管理應(yīng)遵循的原則：主體性原則；整體性原則；參與性原則；高效性原則
三、考核知識點與考核要求
（一）幼兒園班級管理的內(nèi)容
1.識記：幼兒園班級管理內(nèi)容
2.領(lǐng)會：幼兒園班級生活管理和教育管理的異同
（二）幼兒園班級管理方法
1.識記：幼兒園班級管理方法的概念；規(guī)則引導法；情感溝通法；互動指導法；榜樣激勵法；目標指引法
2.領(lǐng)會：幼兒園班級管理常見方法的特點、異同及具體使用
3.應(yīng)用：能結(jié)合情境使用不同的幼兒園班級管理方法
（三）幼兒園班級管理的原則
1.領(lǐng)會：主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則的內(nèi)涵
2.應(yīng)用：掌握主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則在幼兒園班級管理工作中貫徹落實需要注意的事項
第四章 幼兒園小班的管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解小班幼兒的發(fā)展特點，熟悉小班的常規(guī)管理的目標、內(nèi)容，并在幼兒園實踐中有效實施。
二、課程內(nèi)容
（一）小班幼兒的發(fā)展特點
小班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
（二）小班入園管理
入園的意義；入園常見不適應(yīng)現(xiàn)象；入園引導
（三）小班的常規(guī)管理
常規(guī)管理的意義；制定小班管理目標；小班生活常規(guī)的管理；小班的教育常規(guī)管理
三、考核知識點與考核要求
（一）小班幼兒的發(fā)展特點
1.領(lǐng)會：小班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
2.應(yīng)用：能結(jié)合小班幼兒身心發(fā)展特點，談?wù)勑“喟嗉壒芾碇袘?yīng)注意的事項
（二）小班入園管理
1.識記：小班幼兒入園的意義
2.領(lǐng)會：小班幼兒入園常見的不適應(yīng)現(xiàn)象及引導策略
3.應(yīng)用：能針對小班幼兒入園適應(yīng)存在的問題，提出有針對性的解決策略和方法
（三）小班的常規(guī)管理
1.識記：常規(guī)管理的概念及意義
2.領(lǐng)會：小班生活常規(guī)管理、教育常規(guī)管理的內(nèi)容的方法
3.應(yīng)用：能結(jié)合實際，做好小班的生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理
第五章 幼兒園中班的管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解中班幼兒的發(fā)展特點，熟悉中班的常規(guī)管理的目標、內(nèi)容，并在幼兒園實踐中有效實施。
二、課程內(nèi)容
（一）中班幼兒的發(fā)展特點
中班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
（二）中班班級特征及引導
中班班級的正向特征、負向特征；中班班級的引導
（三）中班生活常規(guī)管理
中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容與要求；中班生活常規(guī)管理的常用方法
（四）中班教育常規(guī)管理
中班教育常規(guī)的內(nèi)容與要求；中班教育常規(guī)管理的途徑與方法
三、考核知識點與考核要求
（一）中班幼兒的發(fā)展特點
1.領(lǐng)會：中班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
2.應(yīng)用：能結(jié)合中班幼兒身心發(fā)展特點，談?wù)勚邪喟嗉壒芾碇袘?yīng)注意的事項
（二）中班班級特征及引導
1.領(lǐng)會：中班班級的正負向特征
2.應(yīng)用：能結(jié)合中班班級特點，做好中班班級的引導工作
（三）中班生活常規(guī)管理
1.領(lǐng)會：中班幼兒生活常規(guī)管理的內(nèi)容、要求和方法
2.應(yīng)用：能結(jié)合實際，做好中班的生活常規(guī)管理
（四）中班教育常規(guī)管理
1.領(lǐng)會：中班幼兒教育常規(guī)管理的內(nèi)容、要求和方法
2.應(yīng)用：能結(jié)合實際，做好中班的教育常規(guī)管理
第六章 幼兒園大班的管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解大班幼兒的發(fā)展特點，熟悉大班的常規(guī)管理的目標、內(nèi)容，并在幼兒園實踐中有效實施。
二、課程內(nèi)容
（一）大班幼兒的發(fā)展特點
大班生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
（二）大班的班集體特征及其引導
大班班集體的特征；大班班集體的引導
（三）入學準備與班級組織
幼兒園和小學的主要差異；入學的意義；入學準備的內(nèi)容；入學準備引導
（四）大班的常規(guī)管理
大班生活常規(guī)的管理、教育常規(guī)的管理
三、考核知識點與考核要求
（一）大班幼兒的發(fā)展特點
1.領(lǐng)會：大班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
2.應(yīng)用：能結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展特點，談?wù)劥蟀喟嗉壒芾碇袘?yīng)注意的事項
（二）大班的班集體特征及其引導
1.領(lǐng)會：大班班集體的特征
2.應(yīng)用：能結(jié)合大班班集體的特點，做好大班班集體的引導工作
（三）入學準備與班級組織
1.識記：入學的意義
2.領(lǐng)會：幼兒園與小學的差異；入學準備的內(nèi)容
3.應(yīng)用：能結(jié)合大班幼兒的特點，明確入學準備工作的重點，做好入學準備的引導工作
（四）大班的常規(guī)管理
1.領(lǐng)會：大班生活常規(guī)管理、教育常規(guī)管理的內(nèi)容與方法
2.應(yīng)用：能結(jié)合實際，分析大班生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理中易出現(xiàn)的問題
第七章 混合班的班級管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解混合班幼兒的發(fā)展特點，熟悉混合班的常規(guī)管理的目標、內(nèi)容，并在幼兒園實踐中有效實施。
二、課程內(nèi)容
（一）混合班的成因、類型及依據(jù)
混合班的成因、類型、依據(jù)；混合班的優(yōu)勢與不足
（二）混合班幼兒的發(fā)展特點
混合班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
（三）混合班的生活管理
混合班幼兒生活活動目標、生活管理的要求與方法、生活活動的組織與指導
（四）混合班的教育管理
混合班的教育目標與計劃管理、教育活動管理、游戲的管理
（五）混合班生活、教育活動的評價
混合班生活活動常規(guī)及教師教養(yǎng)職責、教師日常保教工作評估指標體系、教育活動評價
三、考核知識點與考核要求
（一）混合班的成因、類型及依據(jù)
1.識記：混合班的類型及劃分依據(jù)
2.領(lǐng)會：混合班產(chǎn)生的原因，分析混合班的優(yōu)勢與不足
（二）混合班幼兒的發(fā)展特點
1.領(lǐng)會：混合班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
2.應(yīng)用：能結(jié)合混合班幼兒身心發(fā)展特點，談?wù)劵旌习喟嗉壒芾碇袘?yīng)注意的事項
（三）混合班的生活管理
1.識記：混合班生活活動的目標
2.領(lǐng)會：混合班生活管理的要求與方法
3.應(yīng)用：混合班生活活動的組織與指導
（四）混合班的教育管理
1.領(lǐng)會：混合班的教育目標與計劃管理、教育活動管理
2.應(yīng)用：能設(shè)計合理的混合班工作計劃并有效組織實施；能指導混合班幼兒開展游戲活動；能分析混合班教育活動中存在的問題并提出改進建議
（五）混合班生活、教育活動的評價
1.識記：混合班生活活動常規(guī)及教師教養(yǎng)職責
2.領(lǐng)會：教師日常保教工作評估指標體系
3.應(yīng)用：能用教師日常保教工作評估指標體系評價自己的各項工作，并分析其存在的問題，提出改進建議
第八章 學前班的班級管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解學前班幼兒的發(fā)展特點，熟悉學前班的常規(guī)管理的目標、內(nèi)容，并在實踐中有效實施。
二、課程內(nèi)容
（一）學前班的成因、類型及依據(jù)
學前班成因、類型、依據(jù)
（二）學前班幼兒的發(fā)展特點
學前班幼兒生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點；農(nóng)村學前班兒童與城市幼兒園同齡兒童身心發(fā)展方面的差異
（三）學前班的入班引導和入學引導
入班與入學準備的人類發(fā)展生態(tài)學分析；對學前班兒童入班和入學引導的啟示；學前班兒童的入班引導；學前班兒童的入學引導
（四）學前班的生活管理
學前班日常生活的主要環(huán)節(jié)及指導要求；體檢；學前班生活管理方面的常見問題及處理策略；學前班日常生活管理的評價
（五）學前班的教育管理
學前班教育目標與工作計劃、教育活動的組織、游戲活動的開展；學前班教育活動中的常見問題及處理策略；學前班教育管理的評價
三、考核知識點與考核要求
（一）學前班的成因、類型及依據(jù)
1.識記：學前班的類型及劃分依據(jù)
2.領(lǐng)會：學前班產(chǎn)生的原因
（二）學前班幼兒的發(fā)展特點
1.識記：學前班幼兒生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點
2.領(lǐng)會：掌握學前班幼兒生理發(fā)展特點和心理發(fā)展特點；分析農(nóng)村學前班兒童與城市幼兒園同齡兒童身心發(fā)展方面的差異
（三）學前班的入班引導和入學引導
1.領(lǐng)會：入班與入學準備的人類發(fā)展生態(tài)學差異
2.應(yīng)用：能引導學前班幼兒較好地實現(xiàn)入班與入學的過渡
（四）學前班的生活管理
1.領(lǐng)會：學前班生活管理的主要環(huán)節(jié)及指導要求
2.應(yīng)用：能分析學前班生活管理存在的問題并提出改進建議；能對學前班生活管理活動進行評價
（五）學前班的教育管理
1.領(lǐng)會：學前班教育管理中應(yīng)注意的事項
2.應(yīng)用：能設(shè)計合理的學前班工作計劃并有效組織實施；能指導學前班幼兒開展游戲活動；能分析學前班教育活動中存在的問題并提出改進建議；能對學前班教育管理活動進行評價。
第九章 殘障兒童回歸主流的班級管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解殘障兒童的發(fā)展特點，熟悉殘障兒童回歸主流班級的常規(guī)管理的目標、內(nèi)容，并在實踐中有效實施。
二、課程內(nèi)容
（一）學前殘障兒童發(fā)展特點
學前殘障兒童概述；弱智兒童的發(fā)展特點；聽力障礙兒童的發(fā)展特點；視力障礙兒童的發(fā)展特點；語言障礙兒童的發(fā)展特點
（二）回歸主流班級特征及班級管理的特殊方法
回歸主流班級特征；回歸主流班級特殊管理方法
（三）回歸主流班級的生活管理
回歸主流班級生活管理的意義；回歸主流班級生活管理的特點、管理環(huán)節(jié)
（四）回歸主流班級的教育管理
回歸主流班級的教育目標與計劃、教育內(nèi)容、教育組織形式、教育方法和教育評估
三、考核知識點與考核要求
（一）學前殘障兒童發(fā)展特點
1.識記：學前殘障兒童的概念
2.領(lǐng)會：弱智、聽力障礙、視力障礙、語言障礙兒童的發(fā)展特點
（二）回歸主流班級特征及班級管理的特殊方法
1.領(lǐng)會：回歸主流班級的獨特性，及其與普通班級的差異
2.應(yīng)用：能靈活運用各種不同的回歸主流班級特殊管理方法
（三）回歸主流班級的生活管理
1.識記：回歸主流班級生活管理的特點
2.領(lǐng)會：回歸主流班級生活管理的主要環(huán)節(jié)及每個環(huán)節(jié)的注意事項
（四）回歸主流班級的教育管理
1.領(lǐng)會：回歸主流班級教育管理的內(nèi)容
2.應(yīng)用：結(jié)合實際，設(shè)計回歸主流班級的教育目標與計劃，確定相應(yīng)的教育組織組織形式和教育方法。能評價回歸主流班級教育管理的成效，分析存在的問題，并提出改進建議。
關(guān)于大綱的說明與考核實施要求
一、自學考試大綱的目的和作用
課程自學考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學考試計劃的要求，結(jié)合自學考試的特點而確定的，其目的是對個人自學、社會助學和課程考試命題進行指導和規(guī)定。
課程自學考試大綱明確了課程學習的內(nèi)容及其深度和廣度，規(guī)定了課程自學考試的范圍和標準。因此，它是編寫自學考試教材和輔導書的依據(jù)，是社會助學組織進行自學輔導的依據(jù)，是自學者學習教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度的依據(jù)，也是進行自學考試命題的依據(jù)。
二、課程自學考試大綱與教材的關(guān)系
課程自學考試大綱是進行學習和考核的依據(jù)，教材給出了學習、掌握課程知識的基本內(nèi)容與范圍，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴展與發(fā)揮。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或難度。
大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容基本一致；大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識點，教材里一般也要有；反過來，教材里有的內(nèi)容，大綱里就不一定體現(xiàn)。
三、關(guān)于自學教材
《幼兒園班級管理》，唐淑、虞永平編，南京師范大學出版社，2004年版。
四、關(guān)于自學要求和自學方法指導
本大綱的課程基本要求是根據(jù)專業(yè)考試計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容和對基本內(nèi)容的把握程度?；疽笾械闹R點構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。因此，課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學考試考核的主要內(nèi)容。
為有效指導個人自學和社會助學，本大綱指明了課程的重點和難點，在章節(jié)的基本要求中一般也指明了章節(jié)內(nèi)容的重點和難點。
本課程共2學分。
1.系統(tǒng)學習，深入重點
自學者首先應(yīng)系統(tǒng)學習各個章節(jié)內(nèi)容，掌握要求識記的概念，深入理解和掌握基本理論和基本方法，在此基礎(chǔ)上深入知識點，掌握重點。
2.科學的學習方法
考試前梳理已經(jīng)學過的內(nèi)容，搞清楚一些基本概念和基本理論，便于記憶，加深理解。
3.深入理解教材例題，注意理論與實踐相結(jié)合
能夠根據(jù)案例給出的關(guān)鍵問題進行分析，提高分析問題、解決問題的能力。
五、應(yīng)考指導
1.如何學習
很好的計劃和組織是學習成功的重要方法。在學習課本內(nèi)容時，可以做讀書筆記，重點內(nèi)容用彩筆標注，如：紅色代表重點，綠色代表需要深入理解的內(nèi)容，黃色代表理論聯(lián)系實際的內(nèi)容，等等。在學習的過程中，要結(jié)合學習內(nèi)容完成作業(yè)或練習，熟練掌握需要識記的內(nèi)容，騰出更多時間完成需要深入理解的內(nèi)容。建議列出“行動計劃表”以便監(jiān)控自己的學習進展情況。
2.如何考試
卷面整潔非常重要。書寫工整、段落與間距合理、卷面美觀有利于評卷教師正確打分。對提出的問題要認真審題，只回答所問的問題，不能憑自己的興趣答題。
六、對社會助學的要求
針對重點章節(jié)、次重點章節(jié)、一般章節(jié)分別提出自學和助學的學時建議和要求，助學中應(yīng)該注意的問題是根據(jù)考試大綱把握好助學方向，指導自學者通過助學的幫助，提高自學者的學習方法和解決問題的能力。
1.在助學中應(yīng)幫助自學者梳理重點和一般內(nèi)容的關(guān)系，既要注重對重點內(nèi)容的講解與練習，也要指導自學者全面系統(tǒng)地學習教材。
2.注意培養(yǎng)自學者應(yīng)用知識的能力。適當增加一些例題，培養(yǎng)自學者應(yīng)用方法的能力，要求自學者深入理解基礎(chǔ)理論，提高他們的分析應(yīng)用能力。
七、對考核內(nèi)容的說明
1.本課程考核方式為閉卷筆試，考試時間150分鐘。
2.本課程要求考生學習和掌握的知識點內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識點組成，在自學考試中成為考核知識點。因此，課程自學考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同，自學考試將對各知識點分別按三個認知層次（或稱能力層次）確定其考核要求。
3.本課程在試卷中對不同能力層次要求的分數(shù)比例大致為：識記部分占30%，領(lǐng)會部分占30%，應(yīng)用部分占40%。
4.試題的難度可分為：易、較易、較難和難四個等級。每份試卷中不同難度試題的分數(shù)比例一般為：2:3:3:2。
5.課程考試命題的主要題型一般有單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等題型。
附錄 題型舉例
一、單項選擇題
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
在進餐時，老師發(fā)現(xiàn)某個幼兒安靜地吃完了飯菜，就立刻表揚了他，希望他以后表現(xiàn)更好，該老師用了以下那種方法（ ）。
A.榜樣示范法 B.行為訓練法 C、及時補強法 D、圖示圖表法
二、名詞解釋
1.幼兒園班級管理
2.情感溝通法
三、簡答題
1.簡述幼兒園中班的班級特征。
2.簡述幼兒園班級管理應(yīng)遵循的原則。
四、論述題
1.論述混合班的優(yōu)勢與不足。
2.結(jié)合實際談?wù)剬W前班日常生活管理存在的問題及改進建議。
五、案例分析題
假設(shè)你是一名幼兒園教師，這學期擔任小班的班主任，談?wù)勀銓⑷绾伍_展對這個班級的管理工作。
以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考班級幼兒園管理考試大綱以及部分樣題，大家要根據(jù)考試大綱好好復習，祝大家有個好成績。
編輯推薦：
2021年湖北自考實踐性環(huán)節(jié)考核安排報考須知（面向社會）
