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備考托福寫作三大核心問題,托福寫作單項提升培訓(xùn)
來源:求學(xué)問校網(wǎng) 發(fā)表時間:2018-05-08 瀏覽 12 次
1.中式思維
很多考生在寫作文的時候有這樣一個過程:將題目翻譯成中文,先以中文思維方式進(jìn)行思考,包括觀點的確定、理由的說明、例子的引用,然后再把這些翻譯成英文,形成一篇文章。這種做法就是典型的中式思維。那么究竟我們的思維模式和那些習(xí)慣用英語的國家的思維方式有什么區(qū)別呢?我們來具體看一下:
1)“我”字當(dāng)頭:強(qiáng)調(diào)助于、動作的執(zhí)行者;
2)直截了當(dāng):使用主動時態(tài);
3)著重具體性:評價事物的好壞是具體的指出怎么號,怎么壞,而不是僅適用good or bad籠統(tǒng)的敘述;
4)形象的表達(dá)
5)時間的具體性:使用較小的時間單位而不是大的時間單位,如擯棄大家常用的nowadays, 他們更多使用these years/days, the decade, at the historical moment/point, the year, the month/moment.
6)空間的方向性;
7)使用動詞短語而不是復(fù)雜生僻的詞匯;
8)特殊動詞和特殊名詞的使用;
9)伴隨狀語,使同時發(fā)生的動作按主次分開,使句子簡練,生動,主句表示主要動作,伴隨狀語表示輔助動作;
10)禮節(jié)上的表達(dá)應(yīng)該盡量含蓄;
2、過于注重用詞
很多考生習(xí)慣用一些十分華麗和生僻的詞,熟不知這反而造成了更多詞匯的錯誤使用。因為有些單詞有固定搭配,而考生只是純粹地記憶這些詞匯,沒有很好的了解其的使用情況或者搭配,最終文章反而有種詞不達(dá)意的感覺,甚至讓考官看得不知所云。
3、過于主觀
有些觀點太過主觀臆斷,看待問題不夠全面,不夠具體,沒有從不同角度,不同階層或者不同情況去分析。
武漢飛渡教育創(chuàng)立于2009年,榮獲ETS官方認(rèn)證,首發(fā)College Board進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,近年攜手小站教育,線上線下,覆蓋全國,躋身全國領(lǐng)先的權(quán)威英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。教學(xué)理念方面,飛渡教育首創(chuàng)“浸泡式分項教學(xué)法”,融合教學(xué)、規(guī)劃以及督導(dǎo),引領(lǐng)市場,更是在業(yè)內(nèi)首創(chuàng) SA督導(dǎo),在標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上,保證課程監(jiān)管的落實與方案執(zhí)行。
教學(xué)團(tuán)隊方面,飛渡教育一直精進(jìn)教學(xué)教研,注重教師團(tuán)隊的留學(xué)背景,強(qiáng)調(diào)教學(xué)團(tuán)隊的權(quán)威經(jīng)驗,主動參與考試官方培訓(xùn)。
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