武漢瑞思3-12歲美國小學英語培訓，武漢3-12歲美國小學英語培訓，武漢英語培訓

美國小學學科英語課程的教育理念

武漢瑞思學科英語堅持采用“學科英語＋未來領導力＋浸入式＝國際化人才”的教育理念。培養(yǎng)中國孩子，讓中國孩子和跟美國孩子學一樣的英語。使用美國公立小學課程體系。把英語語言學習融入到了學科知識當中，同步全球英文知識體系教育，接軌未來國際職場。

“學科英語”：用英語學語文、數(shù)學、科學。英語同母語一樣，只有基于語文、數(shù)學、科學等學科知識，成體系地學，才能養(yǎng)成純正的英語思維習慣，具備優(yōu)秀的語言交流和運用能力。在英語能力上形成接近漢語母語的“英語第二母語”。

“未來領導力”：培養(yǎng)孩子成為國際化人才。瑞思學科英語在中國首次把“未來領導力”單獨提出，“項目管理能力+演講演示能力+團隊合作能力”的培養(yǎng)將貫穿在學習過程始終，孩子們將獲得與美國孩子同等的思維能力和創(chuàng)造力。

“浸入式”的方法：培養(yǎng)孩子純正英語思維。加拿大的“浸入式”法語學習方式就是用“浸入式‘學科法語’”教學模式獲得的，其有效性已有40多年的實踐證 明！香港、新加坡、印度等雙語言的地區(qū)和國家，同樣是通過“浸入式‘學科英語’”這種教學模式獲得了工作英語能力，甚至，在當?shù)夭簧賹W校，使用的正是與瑞 思學科英語相同的課程體系！

美國小學瑞思學科英語課程內(nèi)容

“語文”學科教育的目的是語言運用。美國各州都把提高聽、說、讀、寫能力作為基本的也是最重要的教學目標。美國教材選材生活化，強調學生主體的言語實踐活動，在突出基本能力培養(yǎng)的同時，還培養(yǎng)學生語言的交際能力、思維能力、自學能力和研究能力等。

“數(shù)學”學科教育的目的是培養(yǎng)孩子解決數(shù)學課題的能力。美國小學反對從書本到書本的學習，提倡進行數(shù)學實踐，使學生獲得解決問題的能力；反對死記硬背，強調數(shù)學概念的理解和運用；反對繁復的計算和不必要的熟練性訓練，鼓勵探索和創(chuàng)造性的數(shù)學活動。

“科學”學科教育的目的是發(fā)展學生的科學素質、科學態(tài)度，以及解決問題的能力。課堂引導學生參與以探索為中心的學習過程，強調開發(fā)孩子們動手、動腦、與大家合作的能力，培養(yǎng)兒童從事科學研究的過程技能，包括觀察、分類、推理、預測、認識時空關系等等。

美國小學瑞思學科英語的教學手段

瑞思學科英語的最大優(yōu)勢是學以致用。美國教育重在“思維模式和方法論” 的培養(yǎng)，在本課程中得到了充分的體現(xiàn)和實施

1.使學生得以充分發(fā)展問題解決能力和創(chuàng)新能力

2.為學生提供了充分的互動時間和空間，真正做到“在用中學，在學中用”

3.學生參與性的提高和豐富的實踐場景，極大調動學生的熱情，保持持久的學習動力

4.將英語培養(yǎng)成為中國孩子的“第二母語”，讓學生在校就完成了從知識到能力的轉化，從英語知識到英語生活和學科應用能力的轉化，獲得持久學習的能力。

相信憑借武漢瑞思學科英語有事的服務。精品的課程體系，和豐富的實踐活動，讓學員與權威專家面對面，享受國際化全球教育資源，培養(yǎng)研究能力，成為國際化人才而努力，奠定堅實的基礎。

武漢市武昌區(qū)域
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