武漢GMAT資訊:武漢學(xué)GMAT課程大綱培訓(xùn)班,武漢小馬過(guò)河GMAT課程培訓(xùn)學(xué)校

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武漢學(xué)GMAT課程大綱培訓(xùn)班,武漢小馬過(guò)河GMAT課程培訓(xùn)學(xué)校

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目前,武漢小馬過(guò)河國(guó)際教育已匯集了一大批擁有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師,主要針對(duì)托福、雅思、SAT、SSAT、ACT、GRE和GMAT等留學(xué)類(lèi)考試進(jìn)行一對(duì)一培訓(xùn)輔導(dǎo)。小馬過(guò)河課程致力于學(xué)員個(gè)性化方法研究,提供學(xué)員一對(duì)一個(gè)性化測(cè)試輔導(dǎo),深度分析每位學(xué)員的語(yǔ)言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征、為每位學(xué)員量身定制最有效的學(xué)習(xí)方案,并通過(guò)全程一對(duì)一面授的培訓(xùn)方式保證學(xué)習(xí)效果


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課程內(nèi)容詳細(xì)介紹

小馬過(guò)河GMAT課程大綱


GMAT強(qiáng)化班:

入學(xué)標(biāo)準(zhǔn):500-600
教學(xué)目標(biāo):600-650
課程時(shí)長(zhǎng):46小時(shí)
課程簡(jiǎn)介:
基于《GMAT官方指南》和小馬過(guò)河內(nèi)部教材及講義,從閱讀、邏輯推理、語(yǔ)法、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)五個(gè)方面,全面分析考點(diǎn),重點(diǎn)講解解題步驟、解題技巧等。讓學(xué)員在短期內(nèi)掌握GMAT必備知識(shí),為高分奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程設(shè)置:
閱讀:10小時(shí)。根據(jù)閱讀題型進(jìn)行分類(lèi)講解,包括主題題、細(xì)節(jié)題、作者態(tài)度題、類(lèi)比題等。

邏輯推理:10小時(shí)。根據(jù)題型分類(lèi)進(jìn)行講解,包括但是不限于weaken, support, assumption, parallel reasoning等。

語(yǔ)法:10小時(shí)。講解GMAT高頻語(yǔ)法點(diǎn),包括主謂一致、平行結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、代詞、比較等考點(diǎn)

寫(xiě)作:10小時(shí)。講解GMAT寫(xiě)作的審題、思路擴(kuò)充、開(kāi)頭段、中間段和結(jié)尾段的寫(xiě)法等

數(shù)學(xué):6小時(shí)。GMAT數(shù)學(xué)問(wèn)題解決和數(shù)據(jù)充分性兩種類(lèi)型的考點(diǎn)分析、題型講解、重點(diǎn)數(shù)學(xué)詞匯講解及解題步驟、解題技巧分析。

GMAT高分班:

入學(xué)標(biāo)準(zhǔn):600-650
教學(xué)目標(biāo):650-700
課程時(shí)長(zhǎng):44小時(shí)
課程簡(jiǎn)介:
基于GMAT機(jī)經(jīng)和小馬過(guò)河內(nèi)部教材及講義,從閱讀、邏輯推理、語(yǔ)法、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)五個(gè)方面,全面分析考點(diǎn),重點(diǎn)講解解題步驟、解題技巧等。讓學(xué)員在掌握GMAT考試中的一些難度較大的文章和題目的解題思路和做題方法。

課程設(shè)置:
閱讀:10小時(shí)。根據(jù)閱讀文章的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)講解,包括人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和商業(yè)管理等。

邏輯推理:10小時(shí)。邏輯推理重點(diǎn)考點(diǎn)分析,難題講解及機(jī)經(jīng)題目練習(xí)。

語(yǔ)法:10小時(shí)。重點(diǎn)講解GMAT難點(diǎn)語(yǔ)法、GMAT真題和機(jī)經(jīng)題目講解、分析和練習(xí)。

寫(xiě)作:10小時(shí)。根據(jù)GMAT寫(xiě)作重點(diǎn)話題進(jìn)行講解,包括但不限于政府的角色與責(zé)任,社會(huì)文化觀念(道德觀,價(jià)值觀,人生觀等)和商業(yè)話題(商業(yè)的角色與目標(biāo),勞工關(guān)系,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等)等。

數(shù)學(xué):4小時(shí)。GMAT數(shù)學(xué)問(wèn)題解決和數(shù)據(jù)充分性難題分析和講解。


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