2012上海高考語(yǔ)文試題word文字版

2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試
上海 語(yǔ)文試卷
    考生注意：
    1．本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂(選擇題)或?qū)?非選擇題)在答題紙上，做在試卷上一律不得分。
    2．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫(xiě)準(zhǔn)考證號(hào)和姓名，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。
    3．答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。
    4．考試時(shí)間150分鐘。試卷滿(mǎn)分150分。
一    閱讀80分
(一)閱讀下文，完成第1—6題。(16分)
應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)綜述        熊易寒
        ①在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界都不太重視文獻(xiàn)綜述。近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過(guò)大多數(shù)綜述都是羅列式的，報(bào)幕似的把相關(guān)研究一個(gè)一個(gè)列出來(lái)，絲毫感覺(jué)不到這些文獻(xiàn)之間存在任何內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺(jué)不到這些文獻(xiàn)與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機(jī)械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱(chēng)之為“偽綜述”亦不為過(guò)。
        ②閱讀國(guó)際上的頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：一、書(shū)評(píng)以外的論文〔    〕有比較翔實(shí)的文獻(xiàn)綜述；二、專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述性文章〔    〕是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫(xiě)的；三、對(duì)相關(guān)著作的征引〔    〕采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國(guó)內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。
        ③為什么必須有文獻(xiàn)綜述?一篇優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述其實(shí)就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫(xiě)文獻(xiàn)綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對(duì)前輩、同行或知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了“認(rèn)祖歸宗”，對(duì)自己的研究進(jìn)行定位。有時(shí)候只有把一篇文獻(xiàn)放到學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中去，放到學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中去，我們才能真正理解這個(gè)文本：作者為什么要做這項(xiàng)研究?他的問(wèn)題是什么?他試圖與誰(shuí)對(duì)話?我們?cè)陂_(kāi)始一項(xiàng)研究時(shí)也同樣要有問(wèn)題意識(shí)和對(duì)話意識(shí)，不能自說(shuō)自話。對(duì)話的前提自然是傾聽(tīng)，如果連別人說(shuō)了什么都不知道，如何進(jìn)行對(duì)話?正是在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了“問(wèn)題”，才需要與對(duì)方進(jìn)行討論，否則便無(wú)話可說(shuō)。通過(guò)綜述的寫(xiě)作，我們就會(huì)知道：別人貢獻(xiàn)了什么?我打算或者能夠貢獻(xiàn)什么?我是否在重復(fù)勞動(dòng)?從這個(gè)意義上講，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述首先是為了尊重并真正進(jìn)入一個(gè)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其次才是利他主義功能——為他人提供文獻(xiàn)檢索的路線圖。
        ④為什么專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述性文章多由大家執(zhí)筆?這類(lèi)文獻(xiàn)綜述看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一項(xiàng)高難度的工作。首先，必須熟悉該領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)，了解最新的研究進(jìn)展。在“知識(shí)大爆炸”的今天，要做到這一點(diǎn)，非有積年之功不可。其次，面對(duì)汗牛充棟的文獻(xiàn)，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻(xiàn)，而是文獻(xiàn)在駕馭你。我們(特別是初學(xué)者)在閱讀文獻(xiàn)的時(shí)候，常常淹沒(méi)在浩如煙海的文獻(xiàn)之中，茫然不知所措，有時(shí)甚至感覺(jué)被人牽著鼻子走，面對(duì)不同觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，覺(jué)得“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類(lèi)文獻(xiàn)綜述往往具有一定的導(dǎo)向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見(jiàn)。如此看來(lái)，專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威撰寫(xiě)也就在情理之中了。
        ⑤為什么要盡可能間接引用?間接引用就是作者用自己的語(yǔ)言表述引文的核心觀點(diǎn)。這樣做至少有兩個(gè)好處：一是重新表述需要我們先將對(duì)方的觀點(diǎn)吃透，然后圍繞自己的核心問(wèn)題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個(gè)過(guò)程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，它們的分歧是什么，共識(shí)是什么，然后將眾多的觀點(diǎn)進(jìn)行整合、歸類(lèi)。二是間接引用突破了原文的限制，可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，有效節(jié)省篇幅。
        ⑥規(guī)范的文獻(xiàn)綜述，要求學(xué)者有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，也需要學(xué)術(shù)刊物的大力倡導(dǎo)和支持。因?yàn)橛辛宋墨I(xiàn)綜述，論文的篇幅勢(shì)必?cái)U(kuò)大，有限的版面會(huì)更加緊張，但論文質(zhì)量將更有保障。因版面限制而砍去綜述，實(shí)在是削足適履的不智之舉。
⑦認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)綜述，對(duì)于我們的社會(huì)科學(xué)研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻(xiàn)綜述看作論文寫(xiě)作的一個(gè)步驟、程序，或者是有關(guān)方面的一個(gè)規(guī)定，更應(yīng)該看到，這是知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，它不是在重復(fù)別人，它是在說(shuō)出自己。這不僅是一個(gè)合法性問(wèn)題，也是一個(gè)有效性問(wèn)題。可以說(shuō)，扎實(shí)的文獻(xiàn)綜述是一篇論文成功的一半。

1．概括第①段大意。(25字以?xún)?nèi))(2分)
2．根據(jù)文章的意思，可依次填入第②段空格處的一項(xiàng)是(        )。(2分)
        A．通常        大多        都        B．大多        通常        都
        C．都        通常        大多        D．通常        都        大多
3．第③段加點(diǎn)詞“傾聽(tīng)”在文中的意思是                          。(2分)
4．簡(jiǎn)析第⑥段的作用。(3分)
5．聯(lián)系上下文，對(duì)第⑦段畫(huà)線句理解正確的一項(xiàng)是(        )(3分)
        A．文獻(xiàn)綜述需要對(duì)別人的觀點(diǎn)概括提煉，不能重復(fù)別人的觀點(diǎn)。
        B．文獻(xiàn)綜述不是簡(jiǎn)單重復(fù)原文觀點(diǎn)，而是對(duì)原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。
        C．文獻(xiàn)綜述要突破原文觀點(diǎn)的限制，表達(dá)出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。
        D．文獻(xiàn)綜述需要對(duì)別人觀點(diǎn)加以整合，體現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考。
6．作者認(rèn)為優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述具有哪些價(jià)值?    (4分)

(二)閱讀下文，完成第7—12題。(22分)
冬陽(yáng)•;童年•;駱駝隊(duì)        林海音
        ①駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門(mén)前。        
        ②它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。
        ③爸爸在和他講價(jià)錢(qián)。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?還是“烏金墨玉”?我常?？匆?jiàn)順城街煤棧的白墻上，寫(xiě)著這樣幾個(gè)大黑字。
但是拉駱駝的說(shuō)，他們從門(mén)頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。
        ④另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來(lái)。
        ⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢(qián)了。人在卸煤，駱駝在吃草。
        ⑥我站在駱駝的面前，看它們吃萆料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿(mǎn)在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。
        ⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車(chē)子跑兩步，姿勢(shì)就J艮難看。
        ⑧駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。
        ⑨“為什么要一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。
        ⑩爸爸告訴我，駱駝{R，r削良，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類(lèi)給它帶上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類(lèi)在保護(hù)著，就不敢侵犯了。
        ⑾我的幼稚心靈中卻充滿(mǎn)了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：
        ⑿“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人類(lèi)，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?br>         ⒀爸爸想了想，笑笑說(shuō)：
        ⒁“也許，你的想法更美些?！?br>         ⒂冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)。可不是么?駱駝也脫掉它的絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣(mài)了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
        ⒃夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽?zhuān)?br>         ⒄“夏天它們到哪兒去?”
        ⒅“誰(shuí)?”
        ⒆“駱駝呀!”
        ⒇媽媽回答不上未了，她說(shuō)：
        (21)“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子!”
        (22)夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又未了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。
(23)可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事入
(24)我默默地想，慢慢地寫(xiě)。看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

7．第⑥段畫(huà)線句的作用是                          。(2分)
8．對(duì)駱駝掛鈴鐺的解釋?zhuān)拔摇钡南敕ū劝职值南敕ā案馈痹谀睦?(3分)
9．作者多處描述駱駝隊(duì)，對(duì)此分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(        )(        )(6分)
        A．第①段由一句話構(gòu)成，簡(jiǎn)潔而有畫(huà)面感，將駱駝隊(duì)這一描述對(duì)象凸現(xiàn)出來(lái)。
        B．第②段先寫(xiě)駱駝群的沉默，再寫(xiě)拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。
        C．第③段中畫(huà)線的“但是”一詞有強(qiáng)調(diào)的作用，語(yǔ)意上與上文沒(méi)有形成轉(zhuǎn)折。
        D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動(dòng)作的描寫(xiě)，讓人們感覺(jué)到駱駝的溫順。
        E．第⑩段不用對(duì)話描寫(xiě)而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達(dá)方式，行文富有變化。
        P．第⑩段描寫(xiě)了冬天快過(guò)完時(shí)的駱駝隊(duì)，暗示“我”對(duì)駱駝的感情發(fā)生改變。
10．有人評(píng)論林海音的文字“細(xì)致而不柔弱”，結(jié)合這一評(píng)論，賞析第⑦段畫(huà)線句。(3分)
11．最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請(qǐng)根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對(duì)此
加以分析。(4分)
12．“冬陽(yáng)”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對(duì)此加以評(píng)析。(4分)

    (三)默寫(xiě)。(6分)
    [任選6空，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分]
13．(1)問(wèn)君何能爾?                          。    (陶淵明《飲酒》)
        (2)                          ，不如須臾之所學(xué)也。    (茍子《勸學(xué)》)
        (3)                          ，何似在人間!    (蘇軾《水調(diào)歌頭》)
        (4)不義而富且貴，                          。    (《〈論語(yǔ)〉七則》)
        (5)                          ，陰陽(yáng)割昏曉。    (杜甫《望岳》)
        (6)                          ，不能成方圓。    (《孟子•;離婁上》)
        (7)一夫當(dāng)關(guān)，                              (李白《蜀道難》)
(8)月子彎彎照幾州，                          。    (楊萬(wàn)里《竹枝歌》)

    (四)閱讀下面的作品，完成第14一16題。(8分)
春江晚景        張九齡
        江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。
        征路那①逢此，春心益渺然②。
        興來(lái)只自得，佳處莫能傳。
        薄暮津亭下，余花滿(mǎn)客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。

14．與詩(shī)歌題目中“江”字直接照應(yīng)的詞語(yǔ)有“江林”、“            ”和“客船”。(1分)
15．對(duì)本詩(shī)分析正確的一項(xiàng)是(        )(3分)
        A。本詩(shī)用典與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合，含蓄而又自然。
        B．本詩(shī)以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。
        C．頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，符合律詩(shī)的要求。
        D．全詩(shī)的語(yǔ)言清新淡雅，又不失樸實(shí)之風(fēng)。
16．從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。(4分)

    (五)閱讀下文，完成第17—21題。(17分)
卜式傳
        ①卜式，河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴，式上書(shū)，愿輸家財(cái)半助邊。上使使問(wèn)式：“欲為官乎?”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸凹邑M有冤，欲言事乎?”式曰：“臣生與人無(wú)爭(zhēng)，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見(jiàn)冤? ”使者曰：“茍，子欲何？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿許?！庇谑巧喜粓?bào)式。式歸，復(fù)田牧。
        ②歲余，會(huì)渾邪等降，倉(cāng)府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無(wú)以盡贍。式復(fù)持錢(qián)—二十萬(wàn)與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識(shí)式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財(cái)助邊。”上于是以式終長(zhǎng)者，召拜中郎。
        ③初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！笔郊葹槔?，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過(guò)其羊所，善之。式曰：“非獨(dú)羊也，治民猶是矣。以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲?，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。
(選自《漢書(shū)》，有刪改)

17．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)
        (1)使者以聞        (2)布衣草履而牧羊
        (3)歲余，羊肥息        (4)上過(guò)其羊所，善之
18．下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是(        )。(2分)
        A．臣生與人無(wú)爭(zhēng)        蹇叔之子與師，哭而送之
        B．以田畜為事        旦日饗士卒，為擊破沛公軍
        C．布衣草履而牧羊        順風(fēng)而呼，聲非加疾也
        D．愚以為賢者宜死節(jié)        河南上富人助貧民者
19．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
        (1)茍，子何欲?
        (2)以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群。
20．第①段中，卜式的做法為什么被丞相認(rèn)為是不合“人情”的?    (2分)
21．依據(jù)全文，概述皇帝對(duì)卜式認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。(3分)

(六)閱讀下文，完成第22一26題。(11分)
潭州東池戴氏堂記        柳宗元
        ①弘農(nóng)公刺潭①三年，因東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉。池之勝于是為最。公曰：“是非離世樂(lè)道者不宜有此?！弊涫谫e客之選者譙國(guó)戴氏曰簡(jiǎn)，為堂而居之。堂成而勝益奇，望之若連艫縻艦，與波上下，就之顛倒萬(wàn)物，遼廓眇忽。樹(shù)之松柏杉櫧，被之菱芡芙蕖，郁然而陰，粲然而榮。凡觀望浮游之美，專(zhuān)于戴氏矣。
        ②戴氏嘗以文行見(jiàn)薦，而志不愿仕。與人交，取其退讓?zhuān)苤T侯之寵，不以自大，其離世歟?好孔氏書(shū)，旁及《莊》《文》，以至虛為極，得受益之道，其樂(lè)道歟?賢者之舉也必以類(lèi)，當(dāng)弘農(nóng)公之選，而專(zhuān)茲地之勝，豈易而得哉!地雖勝，得人焉而居之，則山若增而高，水若辟而廣，堂不疊飾而已奐矣。戴氏以泉池為宅居，以云物為朋徒，抒幽發(fā)粹，日與之娛，則行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也。既碩其內(nèi)，又揚(yáng)于時(shí)，吾懼其離世之志不果矣。
        ③君子謂弘農(nóng)公刺潭得其政，為東池得其勝，授之得其人，豈非動(dòng)而時(shí)中者歟!于戴氏堂也，見(jiàn)公之德，不可以不記。    
[注]①刺潭：擔(dān)任潭州刺史。

22．第①段“水縈之若玦焉”中的“之”是指                          。(用自己的話回答)(1分)
23．從修辭手法的角度，分析第①段畫(huà)線句的表達(dá)效果。(2分)
24．第②段“堂不待飾而已奐”的原因是什么?    (2分)
25．下列與戴氏有關(guān)的表述不符合文意的一項(xiàng)是(        )(3分)
        A．戴氏是譙國(guó)人，他是弘農(nóng)公賓客中的一位佼佼者。
        B．戴氏堂是東池勝景，由弘農(nóng)公建造送給戴氏居住。
        C．戴氏推崇孔子的思想，也能夠博采其他人的學(xué)說(shuō)。
        D．戴氏非常喜歡自然風(fēng)物，常陶醉其中，抒發(fā)情懷。
26．概括本文的主要內(nèi)容。(3分)

二    寫(xiě)作70分
27．根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，白擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
        人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

 
參考答案
        一    閱讀80分
    (一)
1．文獻(xiàn)綜述在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界不太受重視，問(wèn)題較多。
2．C
3．認(rèn)真閱讀
4．第⑥段強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)刊物對(duì)文獻(xiàn)綜述的倡導(dǎo)與支持的重要性；是對(duì)核心觀點(diǎn)的補(bǔ)充，使論述更全面。
5．D
6．優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述提供了該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)譜系圖，為該領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見(jiàn)，是提高研究水平和論文質(zhì)量的保障。
(二)
7．細(xì)致入微地寫(xiě)出駱駝吃草料的樣子；突出“我”觀察的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。
8．爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實(shí)用角度講的；“我”認(rèn)為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的；“我”的想法富有情趣，所以更美。
9．C F
10．答案示例：用兩個(gè)“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動(dòng)作，兩個(gè)“總會(huì)”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫(xiě)出駱駝不著急的性子，意味深長(zhǎng)。用詞樸素，句子簡(jiǎn)短，表達(dá)恰到好處，不見(jiàn)柔弱。
11．前一部分以孩子的視角，寫(xiě)出了“我”對(duì)世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分 (最后三段)以成年人視角，表現(xiàn)出作者對(duì)童年的追念和珍惜。
12．答案示例：“冬陽(yáng)”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。“冬陽(yáng)”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間，冬陽(yáng)的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫(xiě)足見(jiàn)作者構(gòu)思之巧。
(三)
13．(1)心遠(yuǎn)地自偏(2)吾嘗終日而思矣(3)起舞弄清影(4)于我如浮云(5)造化鐘神秀(6)不以規(guī)矩(7)萬(wàn)夫莫開(kāi)(8)幾家歡樂(lè)幾家愁
(四)
14．津亭
15．D
16．本詩(shī)首聯(lián)描繪了樹(shù)木繁茂、落霞與夕陽(yáng)交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見(jiàn)到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。
(五)
17．(1)使……知道(2)穿著布衣(3)繁殖(4)認(rèn)為……好
18．C
19．(1)如果(是這樣)，你想要什么?(2)按一定的時(shí)間作息，不好的就去掉，不要讓(它或他)損害群體。
20．丞相認(rèn)為付出后要求回報(bào)是人之常情，卜式則為國(guó)家無(wú)私付出，不求回報(bào)，所以被認(rèn)為不合“人情”。
21．皇帝開(kāi)始不太了解卜式的為人，接著認(rèn)識(shí)到他是忠厚的長(zhǎng)者，最后發(fā)現(xiàn)他有治國(guó)才能。
(六)
22．東池岸邊向外突出的地方
23．運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出建在水邊的戴氏堂好像相連的大船隨波起伏的奇特景象。
24．因?yàn)樵谶@里居住著有才德的人。
25．B
26．本文描繪了戴氏堂的美景，稱(chēng)贊了戴簡(jiǎn)離世樂(lè)道的情操，頌揚(yáng)了弘農(nóng)公治政、識(shí)人的才能和中正的美德。