揭秘浙江公務(wù)員考試申論命題創(chuàng)新規(guī)律

浙江省公務(wù)員考試申論的題型同它的題材、考察角度一樣特色鮮明，那就是：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、突出對(duì)策。中公教育專(zhuān)家從近幾年的浙江省公務(wù)員考試申論真題來(lái)分析，發(fā)現(xiàn)申論考試基本是3大題模式：全面概括+對(duì)策擬制+作文，這3種題型的大框架始終未變。2007年雖然將第2大題拆分為兩道小題，但只是將對(duì)策細(xì)分為“原則”和“目標(biāo)”而已，3題基本構(gòu)型是不變的，而對(duì)策類(lèi)問(wèn)題的突出性也一以貫之。但如果以為浙江命題不會(huì)有任何創(chuàng)新就錯(cuò)了，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是浙江的立省之本，不思進(jìn)取、固步自封決不是浙江的風(fēng)格，浙江對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的探索不會(huì)停滯，浙江錄用公務(wù)員考試的命題創(chuàng)新也是如此。

有些省的申論考試同浙江的一樣，歷來(lái)是溫順的、易于馴服的，題材內(nèi)容和問(wèn)題設(shè)計(jì)都中規(guī)中矩，但有的突然發(fā)生了變異，由清溪淺底一下子變得深不可測(cè)。像2009年吉林省甲類(lèi)申論考試，陡然突變，不僅是本省命題難度最高的一次，在全部國(guó)家級(jí)和省級(jí)申論考試中，難度也位居前列。2011年，浙江申論會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的變化呢，變得讓考生難以駕馭呢？

從上述對(duì)浙江命題規(guī)律的總結(jié)、對(duì)浙江命題人員理念的堅(jiān)持、思路一貫性的分析，中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，浙江申論的命題是運(yùn)行在自己在固有的航道上的，不會(huì)進(jìn)行顛覆性的突變，考生大可吃上定心丸。

浙江申論命題的“必變”與“量變”，還有一個(gè)重要的規(guī)律，這就是浙江對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試命題的跟進(jìn)和效仿。

浙江的試題比較保守，難度不高，但是也有一定幅度的變化和創(chuàng)新，這種量變是在考試發(fā)展規(guī)律的范圍之內(nèi)，也是在考生能力增長(zhǎng)的范圍之內(nèi)；而且，重要的是，這種變化來(lái)自國(guó)家公務(wù)員考試的示范，并不是無(wú)源之水，而是緊跟國(guó)家公務(wù)員考試的！只不過(guò)浙江命題人員有其特有的審慎務(wù)實(shí)，或者也是對(duì)考生心存仁厚，并沒(méi)有選擇、借鑒國(guó)家公務(wù)員考試中難度過(guò)高的題型！

浙江命題創(chuàng)新對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試命題的跟進(jìn)與效仿，體現(xiàn)在材料和題型兩方面，有兩個(gè)最現(xiàn)實(shí)的例子：

一是2007年浙江省公務(wù)員考試給定材料對(duì)2006年國(guó)家公務(wù)員考試材料的效仿。2006年國(guó)家公務(wù)員考試給定資料首次采用了單一材料形式，摘取了國(guó)務(wù)院某政策研究部門(mén)部長(zhǎng)的訪談；2007年，浙江省公務(wù)員考試也在本省公務(wù)員考試試中第一次采用了單一材料，模擬了3名官員和學(xué)者在浙江文化頻道接受采訪的內(nèi)容，省公務(wù)員考試與國(guó)家公務(wù)員考試在材料組織形式上的淵源和師從關(guān)系是顯而易見(jiàn)的。

二是2008年浙江省公務(wù)員考試評(píng)價(jià)題型對(duì)2007年國(guó)家公務(wù)員考試題型的再造。2007年國(guó)家公務(wù)員考試和2008年浙江省公務(wù)員考試均設(shè)有評(píng)價(jià)題型，均為第二題。2007年國(guó)家公務(wù)員考試要求評(píng)價(jià)土地可持續(xù)利用的管理水平，2008年浙江省公務(wù)員考試要求評(píng)價(jià)該省的小康社會(huì)建設(shè)。評(píng)價(jià)問(wèn)題，本應(yīng)是分析類(lèi)題型，但在申論考試中有其特殊的意義，國(guó)家公務(wù)員考試所首創(chuàng)的這種評(píng)價(jià)在具體環(huán)境中是概括性的，而不是分析性的，其內(nèi)容是對(duì)策，即如何提高管理水平，保證土地可持續(xù)利用。如果像2009年國(guó)家公務(wù)員考試、2009年上半年北京市考、2009年江蘇省公務(wù)員考試相應(yīng)試題那樣評(píng)價(jià)談話、做法的意義，那是分析性的；但2008年浙江省公務(wù)員考試“評(píng)價(jià)小康社會(huì)”恰恰遵循2007年國(guó)家公務(wù)員考試試題的考查思路，要求總結(jié)浙江建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展道路、發(fā)展現(xiàn)狀，提出未來(lái)方向和思路，這本質(zhì)上是對(duì)“工作方針、總體思路”也可以說(shuō)是“發(fā)展戰(zhàn)略”（按浙江題的情況）的概括，概括的內(nèi)容，正是某項(xiàng)工作需要遵循的原則、方針。國(guó)家公務(wù)員考試在前，省公務(wù)員考試在后，浙江省公務(wù)員考試在學(xué)誰(shuí)呢，又是如何學(xué)的呢？了解這種題型上的淵源脈絡(luò)，中 公教育專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)于作答浙江省公務(wù)員考試的最大意義在于：知道了國(guó)家公務(wù)員考試有什么新題型，按浙江的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)選擇哪一種題型加以改造，就能知道浙江省公務(wù)員考試的新題型會(huì)是什么了！

2012年國(guó)考出現(xiàn)了概念闡釋、編者按、反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)等富有新意的題型，題材內(nèi)容涉及思想文化和安全教育文化領(lǐng)域，本年浙江的申論考試也極有可能借鑒國(guó)考新題型，推出概念闡釋、話語(yǔ)理解、觀點(diǎn)辨析、反駁改錯(cuò)類(lèi)的試題，并選擇與文化、社會(huì)建設(shè)、公共服務(wù)相關(guān)的題材。

因此，中公教育專(zhuān)家建議報(bào)考浙江省公務(wù)員考試的考生，將2012年國(guó)考申論真題作為范本，透徹理解材料內(nèi)容，熟練掌握題型特點(diǎn)，集中火力加強(qiáng)練習(xí)，攻克新、難題型；隨后再按照浙江省考難度標(biāo)準(zhǔn)、選材范圍，挑選高度仿真的模擬題，進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，應(yīng)對(duì)浙江命題“突破常規(guī)求創(chuàng)新”的規(guī)律，有備無(wú)患、提高勝算。