暑期如何給孩子“進補”英語

為應(yīng)對未來國內(nèi)外重點中學對英語綜合能力的要求，越來越多的媽媽們把自己的孩子送到了英語培訓班，甚至專門為孩子請來了洋家教。與此同時，少兒英語培訓模式也開始走向多元。

　　培訓模式花樣多

　　外教互動：小朋友可以通過聽力模仿、口語練習、情景游戲、兒歌舞蹈等方式與外教有效互動，這樣能徹底征服英語學習中最為普遍的“聾啞英語”。

　　電話英語：即通過電話與外教進行英語交流，對提高聽力和口語都很有幫助。它是一對一教學，根據(jù)學生的具體情況量身定做適合的課程，同時還有課堂內(nèi)容的全程錄音，方便課后反饋。這種類型的培訓可以隨時隨地上課，不用擔心遲到或缺勤，能節(jié)約出更多的時間來學習，且價格相比較起其他的培訓班也便宜一些。

　　少兒英語生活俱樂部：由外教主持，豐富有趣的主題活動能建立孩子說英語的信心，讓孩子能在現(xiàn)實生活的真實語境中鍛煉運用課堂上所學到的英語知識，提供了大量開口練習口語的機會，強化了孩子的思維與表達能力。

　　在線英語：一系列在線Flash游戲和活動可以幫助孩子完成家庭作業(yè)和英語練習，離開學校也能繼續(xù)學英語?！凹议L園地”模塊讓家長直接與學校連線，并能監(jiān)督孩子的學習進度。

　　多媒體課堂：由一整套多媒體教材組成，不但可以鞏固學員每天學到的書本內(nèi)容，還可以通過互動有趣的教學模式達到練習英語的目的。同時，大量不同形式和內(nèi)容的應(yīng)用寫作練習，可大大提高孩子的英語作文能力，讓孩子定期沉浸在純正的英語環(huán)境中，并養(yǎng)成用英語思考的習慣。

　　根據(jù)級別巧選課

　　這些寓教于樂的教學模式，在提高孩子學習興趣的同時，可以強化練習語音、語速、語調(diào)、語感等。專家建議，要提高孩子英語口語聽力等實用能力，也要針對孩子自身的程度，選擇適合的課程級別。

　　新手級：該級別的少兒英語學員熟悉一些出現(xiàn)頻率較高的詞匯，例如問好，能夠有限地作出表達，但是還是不能表達完整。他們可能認識一些常用的詞語，但對發(fā)音和拼寫的關(guān)系認識比較有限。

　　初級預(yù)備級：該級別的學員造句還是有著一定困難。通過手勢、表情、上下文幫助能明白理解較短的言辭。閱讀能力還僅局限于認識個別單詞和簡單的句型，寫作能力也僅僅是簡單地抄寫例句。

　　初級：該級別的少兒英語學員可以使用簡單的言辭，能理解短語和說得較慢的話，能理解簡單的對話，能讀懂熟悉的短文，能寫出簡單的句子。

　　中低級：該級別的少兒英語學員能應(yīng)對一些簡單的對話，但是不能保持對話一直持續(xù)下去。對話表現(xiàn)非?；钴S，但是需要一些時間來想回答。能看懂一些每天接觸到的東西，比如，菜單和時刻表。能就熟悉的題目用連詞寫出一篇短文。

　　中級：對熟悉的話題能很好地和他人對話?；灸芾斫馑说膶υ?。能使用一些閱讀技巧。能講出文章的中心思想，能理解標點符號的使用，能寫一些小標注來幫助傳達意思。

　　“表音密碼”挑戰(zhàn)國際音標

　　“啞巴英語”一直是中國英語教育的難題，傳統(tǒng)的英語教學依賴于國際音標進行拼讀，學生對不熟悉的單詞羞于讀出口，影響了其拼讀能力和學習興趣。近日，首都師范大學外國語學院教授李如云研究的“表音密碼”，卻通過對英語元音、輔音、不間斷音的摸索，達到直讀英語的效果，這也對傳統(tǒng)的國際音標教學提出了挑戰(zhàn)。

　　李如云說，英文是一種“表音”文字，“表音密碼”就是要讓每個“字母”自己“說話”，通過對18個元音、26個輔音、468個不間斷音的學習，掌握字母、字母與字母組合的發(fā)音規(guī)律，這樣即使再長的單詞，學生也可以在自動切分后直接讀出其發(fā)音，而且還能在聽到詞匯后，自動反應(yīng)進行拼寫。

　　據(jù)了解，“表音密碼”的英語教學已經(jīng)在北京實驗二小永定分校試點。在參與試點前，該校學生英語及格率僅為13%，優(yōu)秀率為2.3%；在經(jīng)過一年的試點后，該校的英語成績躍居門頭溝區(qū)第一名，平均分在93分。

　　教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主任曹志祥表示可以通過在更多的小學試點教學和社會培訓兩種方式推進。如果效果好，則可以在下一輪課改時申請立項，不排除能引用至小學英語教材的可能。