全國(guó)高中校長(zhǎng)代表：高考指揮棒阻礙高中多樣化

推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，將何去何從？11月13日，廣州執(zhí)信中學(xué)借建校90周年慶典的契機(jī)，舉行了“中國(guó)高中教育多樣化發(fā)展創(chuàng)新論壇”。會(huì)上，受邀的專家學(xué)者及全國(guó)150多所普通高中校長(zhǎng)代表，觀點(diǎn)鮮明，直接抨擊當(dāng)前以升學(xué)為主要目的的教育局面，嚴(yán)重阻礙了普通高中多樣化的發(fā)展。

　　有校長(zhǎng)建議，讓高中和大學(xué)合作，大學(xué)自己來選擇學(xué)生，這樣將有利于高中多樣化發(fā)展，同時(shí)需要對(duì)招生政策進(jìn)行改革，以及與大學(xué)錄取相掛鉤。

　　觀點(diǎn)1

　　高中不是大學(xué)的預(yù)科

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要（2010-2020）》明確提出，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展；促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源；推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要；探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑；鼓勵(lì)普通高中辦出特色。

　　不過，在華東師范大學(xué)教授霍益萍看來，“現(xiàn)在的普通高中處于‘三無(wú)’，無(wú)法律，無(wú)政策，無(wú)投入。面對(duì)沒有專門的法律，沒有宏觀的政策指導(dǎo)，投入靠擴(kuò)招的局面，高中多樣化改革面臨多種困難。

　　據(jù)介紹，2000年全國(guó)有1201萬(wàn)名高中生，到了2010年全國(guó)就有2438.8萬(wàn)名高中生，其中毛入學(xué)率達(dá)82.5%?！艾F(xiàn)在已經(jīng)到了重視高中教育的時(shí)候了，應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到高中教育不是高等教育的附庸，也不是義務(wù)教育的必然結(jié)果，我們應(yīng)該以學(xué)生為本?！被粢嫫颊f，高中不應(yīng)該是大學(xué)的預(yù)科，更應(yīng)該獨(dú)立，應(yīng)該成為拔尖人才培養(yǎng)的基地。

　　“特色高中借特色曲線升學(xué)，普通高中仍以升學(xué)或者就業(yè)準(zhǔn)備這一外在的工具價(jià)值作為界定和劃分多樣化的標(biāo)準(zhǔn)，這忽略了學(xué)生自身訴求?！被粢嫫颊J(rèn)為，高中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，是高層次人才培養(yǎng)的起始階段。應(yīng)該注意多樣化發(fā)展，注重學(xué)生內(nèi)在發(fā)展。

　　判斷一個(gè)好的高中是否以學(xué)生為主，這才是多樣化最基本的理論依據(jù)，如果以升學(xué)率來判斷，高中改革不可能進(jìn)行?；粢嫫颊J(rèn)為，多樣化就是按照學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，給不同的學(xué)生不同的教育，這也是教育平等的一個(gè)基本要義。

　　霍益萍表示，高中多樣化就是要改變學(xué)校以升學(xué)為唯一指向，改變招生不問興趣一律按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序錄取的同質(zhì)化局面?！拔覀儜?yīng)該拋棄以往高中單純以升學(xué)為主要目的，按照國(guó)際化對(duì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行高中教育?！被粢嫫急硎荆@就要需要國(guó)家政策的支持，比如對(duì)招生政策的改革以及高校錄取的銜接。

　　現(xiàn)實(shí)2

　　升學(xué)阻礙高中多樣化

　　執(zhí)信中學(xué)校長(zhǎng)何勇說，現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校承擔(dān)著兩種責(zé)任，一種就是讓學(xué)生升上高一級(jí)學(xué)院做好準(zhǔn)備，一種就是讓學(xué)生具備持續(xù)發(fā)展的能力。目前執(zhí)信中學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達(dá)100%，可以更注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，其學(xué)校的課程設(shè)置主要涉及國(guó)家課程的校本開發(fā)，例如復(fù)合類課程中的模擬聯(lián)合國(guó)、學(xué)生公司高管體會(huì)，青年志愿者協(xié)會(huì)等，開發(fā)國(guó)際課程，以及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

　　但是很多學(xué)校的代表表示，根本沒有像執(zhí)信中學(xué)的實(shí)力進(jìn)行課程改革，升學(xué)還是其基本的目標(biāo)。

　　“現(xiàn)在的家長(zhǎng)絕大部分還是認(rèn)為高考是唯一出路，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)重，還怎么增加其他課程進(jìn)去呢？”湖南長(zhǎng)沙的代表說。

　　“不管是公辦也好，民辦也好，實(shí)行的可能性都不大?！睆V東東莞學(xué)校代表說，民辦學(xué)校要想在市場(chǎng)上立住腳，家長(zhǎng)看的就是你能將多少學(xué)生送到名牌大學(xué)?！拔也桓议_與高考沒有關(guān)系的課程。高考不考的肯定不開，如果學(xué)生考不上大學(xué)，民辦學(xué)校只能關(guān)門了?！?br>
　　有甘肅學(xué)校代表表示：“農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)沒辦法實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，很難整齊劃一。學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)情況。”

　　湖北學(xué)校代表提出，有的高中對(duì)升學(xué)率追求到了一種極致的程度，根本不愿意放棄現(xiàn)有的教學(xué)模式。

　　建議3

　　大學(xué)自主招生是根本

　　“高考的這一制度可以保留，但是怎么招考則有待討論，大學(xué)自主招生應(yīng)該有更大的力度?！鄙綎|實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)陸彩霞在其論壇總結(jié)中說，高中和大學(xué)合作，讓大學(xué)來選擇自己的學(xué)生，這樣才有利于高中多樣化發(fā)展。

　　據(jù)介紹，執(zhí)信中學(xué)已與高校合作培養(yǎng)一些拔尖創(chuàng)新人才，比如和香港大學(xué)簽訂了協(xié)議。何勇介紹，簽訂這樣的協(xié)議后，香港大學(xué)有招生自主權(quán)，假如他認(rèn)定哪個(gè)學(xué)生是好的，就可以為學(xué)生加60分、加80分，學(xué)生考上香港大學(xué)的可能性就非常大，甚至還可以破格錄取。陸彩霞對(duì)此做法很贊同。

　　多樣化發(fā)展需要多樣化的督導(dǎo)機(jī)制，同時(shí)也要建立與多樣化的高中教育教學(xué)模式相銜接的高校招生模式?！叭绻麤]有這個(gè)，最后改革還是換湯不換藥，如果還是要進(jìn)行原來的高考模式，你再漂亮的包裝，下面還是扎扎實(shí)實(shí)地搞訓(xùn)練?！焙斡抡f，要避免犧牲學(xué)生的能力和個(gè)性化發(fā)展為代價(jià)換取對(duì)有限知識(shí)和技能的掌握，避免為了培養(yǎng)能力和個(gè)性而犧牲系統(tǒng)知識(shí)與基本能力的掌握，出現(xiàn)這兩個(gè)極端。

　　廣東東莞學(xué)校代表說，假如高考的試卷或者高考的制度設(shè)計(jì)，就是設(shè)計(jì)必須去抓學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，那么高考“指揮棒”就會(huì)逼得學(xué)校必須去發(fā)展學(xué)生全面的素質(zhì)?！案呖伎疾炀鸵疾烊娑鄻踊l(fā)展，那么高中多樣化改革就會(huì)跟著轉(zhuǎn)了！”

　　怎樣推進(jìn)高中教育和高等教育的一體化？湖南長(zhǎng)沙市一中校長(zhǎng)表示，更多的是要如何培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才。“可以不通過高考這一途徑，但一定要利用大學(xué)自主招生這一通道來招生”。

　　推行多樣化發(fā)展，應(yīng)該提供更為寬松的政策。北京朝陽(yáng)區(qū)教委代表表示，高中多樣化應(yīng)該和大學(xué)錄取相掛鉤。

　　10月30日，重慶市14345人同泡溫泉，刷新了大世界基尼斯紀(jì)錄。不過如果不是為了破紀(jì)錄，大多數(shù)人應(yīng)該更愿意一人一池泡溫泉，而不是擠在一起“下餃子”。同理，教育的多樣化個(gè)性化發(fā)展才是夢(mèng)想，如果只為了高考這個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)勉強(qiáng)擠在一起，實(shí)在談不上質(zhì)量。