真誠的感謝文昌職校讓我學(xué)到了真技能

真誠的感謝文昌職校讓我學(xué)到了真技能

    我來自湖北農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一名水電工，由于日常的安裝，維修工作中，經(jīng)常與用戶們接觸，他們有時要求移機(jī)，安裝，一般故障的檢修，還不時提出一些制冷技術(shù)的知識。我意識到自己的知識面太小，需要多多了解些專業(yè)的知識，再三比較下，覺定上職校學(xué)習(xí)，懷著求知的渴望，來到了文昌。
   老師從基礎(chǔ)開始，反復(fù)的講解，把那些抽象，模糊概念，定義。采用直觀形象的比喻解釋，還有時畫圖講解，確保每個學(xué)員都能聽懂，加強(qiáng)學(xué)員們的理解記憶。在實(shí)訓(xùn)過程中，會讓每個學(xué)員動手，對事物進(jìn)行講解示范，講解時間操作過程中要注意的事項(xiàng)，操作安全。老師會來回巡視學(xué)員的操作，督查學(xué)員是否操作正確。如果不正確時就會及時糾正，并在次示范，講解如何正確操作才不會出現(xiàn)不良后果。
    講解故障時，會講解出現(xiàn)故障的原因，和說明當(dāng)出現(xiàn)故障時該如何及時糾正，避免出現(xiàn)過大的失誤。還會對每個學(xué)員提問，若回答得不好時，老師會進(jìn)行詳細(xì)的解釋。通過不斷的提問，講解，實(shí)踐操作，不斷的糾正不規(guī)范的操作。
    在這段時間的學(xué)習(xí)中，從不懂到懂，再到解決故障，離不開文昌朱老師的指導(dǎo)，同學(xué)的幫忙。學(xué)習(xí)，開拓了視野，增強(qiáng)了基礎(chǔ)知識和技能知識。帶來了制冷技術(shù)的春天。短暫的文昌學(xué)習(xí)之行，感受到一個專業(yè)的美好前景。
　　真誠的感謝文昌。
　　
                             家電制冷班學(xué)員：閔元勤