真誠(chéng)的感謝文昌職校讓我學(xué)到了真技能

真誠(chéng)的感謝文昌職校讓我學(xué)到了真技能

    我來(lái)自湖北農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一名水電工，由于日常的安裝，維修工作中，經(jīng)常與用戶們接觸，他們有時(shí)要求移機(jī)，安裝，一般故障的檢修，還不時(shí)提出一些制冷技術(shù)的知識(shí)。我意識(shí)到自己的知識(shí)面太小，需要多多了解些專業(yè)的知識(shí)，再三比較下，覺(jué)定上職校學(xué)習(xí)，懷著求知的渴望，來(lái)到了文昌。
   老師從基礎(chǔ)開始，反復(fù)的講解，把那些抽象，模糊概念，定義。采用直觀形象的比喻解釋，還有時(shí)畫圖講解，確保每個(gè)學(xué)員都能聽(tīng)懂，加強(qiáng)學(xué)員們的理解記憶。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)讓每個(gè)學(xué)員動(dòng)手，對(duì)事物進(jìn)行講解示范，講解時(shí)間操作過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，操作安全。老師會(huì)來(lái)回巡視學(xué)員的操作，督查學(xué)員是否操作正確。如果不正確時(shí)就會(huì)及時(shí)糾正，并在次示范，講解如何正確操作才不會(huì)出現(xiàn)不良后果。
    講解故障時(shí)，會(huì)講解出現(xiàn)故障的原因，和說(shuō)明當(dāng)出現(xiàn)故障時(shí)該如何及時(shí)糾正，避免出現(xiàn)過(guò)大的失誤。還會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)員提問(wèn)，若回答得不好時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的解釋。通過(guò)不斷的提問(wèn)，講解，實(shí)踐操作，不斷的糾正不規(guī)范的操作。
    在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，從不懂到懂，再到解決故障，離不開文昌朱老師的指導(dǎo)，同學(xué)的幫忙。學(xué)習(xí)，開拓了視野，增強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)和技能知識(shí)。帶來(lái)了制冷技術(shù)的春天。短暫的文昌學(xué)習(xí)之行，感受到一個(gè)專業(yè)的美好前景。
　　真誠(chéng)的感謝文昌。
　　
                             家電制冷班學(xué)員：閔元勤