2020年下半年湖北省教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力考試真題小編幫大家整理出來(lái)了，希望對(duì)大家有幫助。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分,共42分)

　　1.世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育的文獻(xiàn)是()

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語(yǔ)》

　　C. (論演 說(shuō)家的教育》

　　D.《理想國(guó)》

　　2.對(duì)l童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是()。

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.環(huán)境

　　C.教育

　　D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

　　3.我國(guó)當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一-因素對(duì)教育的影響?

　　A.生產(chǎn)力展高等

　　B.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C.文化

　　D.人口

　　4.在學(xué)制發(fā)展過(guò)程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和物中階段接受統(tǒng)的基礎(chǔ)教育,打中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國(guó)家的學(xué)制類(lèi)型屬于()。

　　A.單軌學(xué)制

　　B.雙軌學(xué)制

　　C.多軌學(xué)制

　　D.分支型學(xué)制

　　5.盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然 人的教有目的。這種教有目的觀屬于()。

　　A.社會(huì)本位論

　　B.個(gè)人本位論

　　C.宗教本位論

　　D.自然本位論

　　6.設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門(mén)必修課，其

　　開(kāi)設(shè)的范圍是0

　　A .從幼兒園到初中

　　B .從小學(xué)到初中

　　C .從初中到高中

　　D .從小學(xué)到高中

　　7.要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個(gè)文本，這三個(gè)文本是()。

　　A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容

　　B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)

　　C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

　　D.課程方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

　　8.20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了-種教學(xué)組織形式，在世界各國(guó)產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按- -定比例結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)組形式是()。

　　A.特朗普制

　　B.道爾頓制

　　C文納特卡制

　　D.貝爾一蘭卡斯特制

　　9.新課程改革以來(lái)，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式之一，這種評(píng)價(jià)屬于屬于()。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

　　10.班主任王老師在“每月- -星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”.上

　　以示獎(jiǎng)助。王老師運(yùn)用的方法是()。

　　A.說(shuō)服教育法

　　B.實(shí)際鍛煉法

　　C.品德評(píng)價(jià)法

　　D.情感調(diào)酒法

　　11.子路對(duì)教育的作用不以為然，說(shuō):南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說(shuō):若是將欣來(lái)的竹子刮光照樣長(zhǎng)得直:欲來(lái)當(dāng)管,豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一-教育原則?(

　　A.教育影響的致性、連貫性原則

　　B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　C.長(zhǎng)善教失原則

　　D.疏導(dǎo)原則

　　12.建華在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)作。這種現(xiàn)象屬于()

　　A .注意集中

　　B .注意分散

　　C .注意分配

　　D .注意轉(zhuǎn)移

　　13.張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣，張老師的這種做法符合()。

　　A.人本主義學(xué)習(xí)觀

　　B.行為主文學(xué)習(xí)觀

　　C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀

　　D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

　　14.曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)面努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬

　　于()

　　A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　C.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　D.生理性?xún)?nèi)驅(qū)力

　　15.夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于

　　B.前運(yùn)算階段

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　c.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　16.曉軍上中學(xué)后，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪方面的發(fā)展7

　　A.生理自我

　　B.心理自我

　　c.社會(huì)自找

　　D.物質(zhì)自我

　　17.高三學(xué)生志強(qiáng)認(rèn)為做事應(yīng)達(dá)到盡善盡美 ,因此他對(duì)自己要求很高，常常因偶爾的考試成績(jī)不理想而情緒低落。心理輔導(dǎo)教師通過(guò)糾正其不合理信念來(lái)調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導(dǎo)方法是( )。

　　A .理性情緒療法

　　B .系統(tǒng)脫敏法

　　C .陽(yáng)性強(qiáng)化法

　　D .來(lái)訪者中心療法

　　18. 如果- -個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩于認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子()。

　　A.玩完游戲后做作業(yè)

　　B.自己規(guī)定游戲時(shí)間

　　C.邊玩游戲邊做作業(yè)

　　D.完成作業(yè)后玩游戲

　　19.曉旭認(rèn)為服從、聽(tīng)話的孩子就是好孩子，于是她對(duì)老師和家長(zhǎng)絕對(duì)遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于

　　A.社會(huì)契約取向階段

　　B.相對(duì)功利取向階段

　　c.尋求認(rèn)可取向階段

　　D.遵守法規(guī)取向階段

　　20.數(shù)學(xué)課上,學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動(dòng)、心不在焉等現(xiàn)象。這種.課堂氣氛屬于()

　　A.積極型

　　B.對(duì)抗型

　　C.消極型

　　D.失控型

　　21.王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略,取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師

　　的哪一方面能力突出?( )

　　A .教學(xué)操作

　　B .教學(xué)歸因

　　C .教學(xué)遷移

　　D .教學(xué)反思

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分) 判斷正誤，井說(shuō)明理由。

　　22.母猴帶著小猴爬樹(shù)也是教育。

　　23.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育自只是思想品德課老師的工作。

　　24.順向遷移就是正遷移。

　　25.思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決的影響可能是積極的,也可能是消極的。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.簡(jiǎn)述教育的文化功能

　　27.班主任工作的基本內(nèi)容有哪些?

　　28.簡(jiǎn)述能力發(fā)展的個(gè)體整異。

　　29.教師職業(yè)倦怠的主要要特征有哪些?

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

　　30.周老師教高- - (5)班數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是，她決定對(duì)程度不同的學(xué)生提出不同的任務(wù)和要求，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的6位學(xué)生,周老師特別要求他們到圖書(shū)館查找和閱讀相關(guān)內(nèi)容的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)自學(xué),他們不但完成了規(guī)定的作業(yè)，還選做了- -些難度更大的習(xí)題，對(duì)于其他學(xué)生,周老師分別給他們布置了難易程度不同的習(xí)題。在課堂教學(xué)中，周老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)、小組討論等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和主

　　動(dòng)性，激發(fā)他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，同時(shí)提出問(wèn)題讓學(xué)生深入思考。當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí),周老師耐心地加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,找到解決問(wèn)題的辦法。同學(xué)們通過(guò)解決問(wèn)題，獲得知識(shí)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　問(wèn)題:

　　(1)周老師貫徹了哪些教學(xué)原則?(8分)